为了更好地提炼和转化“体育+”课程综合育人体系研究成果，9月26日，龙城小学组织召开了常州市基础教育教学成果奖培育项目推进工作交流会，朱志平博士及专家团队莅临指导。

互动探究  引领生态课堂

专家团队分别走进科学、数学和道法课堂，结合培育项目的核心要素进行诊脉。

科学：《刺激与反应》。

程英老师以学生的生活经验为基础，围绕区分刺激与反应为主题，以游戏、观察、分析、比较、概括、验证为核心依次展开教学内容。课后，陶兆宝教授高度评价了本节课，他认为本节课的设计符合从现象到设计、实践，到形成科学概念或规律，到再设计、实践的过程，符合科学研究的过程，教师能以学生为主体，学生在课堂能掌握科学概念，领会科学精神。同时，他也提出建议，科学课在设计实验时可以更加关注科学、公平、真实，追求精细化，让学生尝试去理解误差和错误，为本课的重构和科学课的整体设计指明了方向。

数学：《分数乘整数》

徐和萍老师带着六（2）班的同学们一起研究了《分数乘整数》。徐老师充分解读了新课标中的相关内容，解析教材的编排思路、了解学生的知识基础，设计了丰富又有层次的课堂教学环节。多元表征、沟通算理、感悟模型、思维发散，课堂上亮点频出，学生收获颇丰。

徐淮源院长就数学组的教研形式给出了独到又深刻的见解：听课前想提什么问题？听课后提什么问题？本节课亮点是什么？还有哪些值得研究思考的问题？在与老师们的对话中，大家对“多元表征”的内涵、计算法则的必要性与合理性有了更进一步的认识。

道德与法治：《认识居民身份证》

杨澜老师执教的是六年级上册《认识居民身份证》一课。她以“博物馆之旅”为大情境，设计了“身份证内涵大揭秘”“身份证用途知多少”“身份信息要保护”以及“合法使用履义务”四项任务，循序渐进地引导学生正确认识和使用居民身份证，切实感受到保护个人身份信息的重要性，掌握正确保护的方式方法，增强法治意识，提升法治素养。

课后，朱志平博士、李娜书记和同年级组的老师们进行了面对面的探讨与交流，大家充分肯定了杨老师的课堂亮点，认为她能注重贴近学生生活的情境创设，并设计与之匹配的、有梯度的任务活动，打造师生互动、生生互动的合作启发式课堂。

朱博士强调，求原课堂的教学意义在于立德树人，小学阶段的道法课堂一定要符合教育心理学倡导的儿童认知规律，多探究、少灌输，让孩子们在活动体验中潜移默化地收获成长的意义。在进行教学设计时教师应注重培养学生的想象力、敢于质疑、善于合作的综合能力，及时捕捉学生资源，溯学生之源，践教育之本。

引线串珠  成果培育指导

在五楼会议室，吴明副校长围绕《“体育+”课程综合育人的十四年探索》成果培育项目进行了汇报，重点梳理了十四年“体育+”课程综合育人体系研究成果，反馈了根据专家建议作出的修改调整，并提出现阶段存在的困惑。

朱志平博士与专家团队肯定了龙城小学十四年来“体育+”项目研究的丰富成果，并就成果培育项目汇报中存在的问题答疑解惑，提出需要明晰成果研究的主题，以引线串珠的方式凝练多年成果。专家们的指导为成果培育项目辨明方向，也激励龙城小学立足“体育+”教学实践不断提升学生综合素养。

（撰稿：苏文艳  摄影：秦燕红  审核：吴明）