初冬暖阳万物藏，启一场研修盛宴。为进一步贯彻落实新课标理念，推动课堂教学提质增效，指导和促进教师专业成长，11月13日上午，新北区教师发展中心李志军老师带队调研专家组一行12人，走进香槟湖小学，开展了为期半天的课堂教学情况专项调研。

深入课堂 精准把脉

  课堂是实现育人目标的主阵地，调研组成员深入课堂，对新课标实施以来的课堂开展情况把脉问诊。

语文组

  徐卫兰老师执教《慈母情深》。课堂上，徐老师在深情的语言中营造情绪场，将学生代入文中慈母工作的场景，入情入境。徐老师通过配音朗读，师生共读等多种方式引导学生感受场景中的慈母情深，彰显了语文课的独特味道。

  龚韫颖老师执教《雪地里的小画家》。龚老师这堂课以堆雪人、打雪仗等学生喜闻乐见的活动，自然导入课堂主题。本课以雪景为引，感叹号为桥，画家为媒，展现了语文课堂教学的实践性和共生性。

  周仪老师执教《美丽的小兴安岭》。周老师利用文本创设了学习情境， “入场券闯关”“春天随手拍”“旅游攻略”三大任务循序渐进，多种形式的朗读让学生从关键语句中感受到了语文文字之美，将静态的文字变成了动态的画面。

  肖帆老师执教《为中华之崛起而读书》。肖老师围绕单元语文要素，搭建有效支架，指导学生学习抓住主要人物和事件，把握故事的主要内容。教学中，对学生既有语言的训练、能力的培养，还有思维的发展，是一节精彩的语文课。

数学组

  潘婷婷老师在学生理解并掌握10以内加、减法的基础上，安排了一次“抢10游戏”的综合与实践活动。通过“了解熟悉游戏、遵守游戏规则”，“感知数序关系、做好游戏准备”，“明确‘抢10’规则、进行互动游戏”这几个步骤，学生在扑克牌游戏中感受解决问题策略的多样性，培养思维的条理性和灵活性，初步形成解决问题的策略意识。

  秦瑜老师执教《观察物体》，引导学生从不同角度观察物体，帮助他们理解“从不同角度看，物体形状不同”。学生积极参与，通过观察操作和小组讨论，加深了观察方法和结果的体验。此外，教师还巧妙融入“摄影大赛”情境，让学生在感兴趣的氛围中观察、判断、推理，感受数学与生活的联系。

  徐倩老师执教《轴对称图形》，徐老师利用常州特色——梳篦、天宁寺、摩天轮三个物体，让学生动手折一折，理解“完全重合”的含义，再逐渐提炼出轴对称图形的共同特征，接着用创造轴对称图形和辨析平面图形的活动，让学生在对比中明晰轴对称图形的判断依据，凸显知识本质。使学生的空间观念、几何直观得以发展。

  马梦琪老师执教《解决问题的策略——一一列举》，以“一—”为核心，以“有序”为思想，引领学生逐步建构—一列举的策略。课堂中，通过自主探讨、思维辩证，抓住一一列举的切入点，逐层明晰解决问题的过程就是“有序”思想生成的过程。在层层深入的练习中再次深化“有序列举”思想，培养了学生缜密严谨的思维品质。

英语组

  葛静老师执教三上《U4 This is my friend》第一课时，充分挖掘主题意义并贯穿于整节课，课堂欢快愉悦，学生积极参与、主动探究，在交流中逐步形成介绍朋友的结构化知识，学生进行创意角色扮演，提高了交际应变能力。

  顾梦娇老师执教四上Unit4Our new home第一课时，课堂生动有趣，学生活动形式丰富多样。顾老师创设了老师搬新家的大情景，在情境中新授房间类新词，在对话交际中初步感知Where is/are…?句型，同时本节课教师还关注对主题意义的深度挖掘。

  承静老师执教五年级上册Unit 6 My e-friend 第二课时，承老师运用富有感染力的语言，巧妙融合道法课资源。承老师还设计了丰富的group work与pair work，从学结构到用结构，学生在动中学，学中用，让语法教学变得生动有趣。

  邵臻丽老师执教六上Unit7 Protect the earth第二课时，整节课真实，充实，扎实，体现教学评一体化，注重学科融合，结合大单元教学，整节课学生参与率高，课堂气氛活跃，让学生在课堂中体会保护地球的重要性。

综合组

  王端老师执教的《小挂件》一课，本课教学内容来源于生活，服务于生活，关注美术学习与文化背景的关系，通过小挂件的制作学习，使儿童在宽松、活泼的美术活动中，充分感受到学校的快乐

  陈晨老师执教的《鱼的纹样》，与数学学科紧密联系，通过几何图形概括法，以此加强学生对鱼造型的塑造能力。再通过点线面排列方法的讲解，引导学生对纹样装饰美感有了更客观的了解。培养学生热爱生活，美化生活的美好情感。

  殷钧涟老师本次执教的《动物说话》是一首富有童趣的唱游课。本节课设计精巧，教师的课堂语言精炼。无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。

  杨静老师执教《说唱童谣》，通过综合表演，丰富了学生的音乐体验，引导学生积极参与实践活动，更深入地感受音乐，表现音乐，理解音乐文化，学生音乐核心素养得到有效培养。

  袁洋老师执教《原地射门》一课，她设计了一系列适合二年级学生学情的活动内容，用孩子们喜欢的游戏和比赛为教学载体，逐步推进教学板块。本课将枯燥的射门动作与学生已经掌握的传球动作进行串联，为学生营造了活跃的学练赛氛围，使他们在体验中学习新项目，在体验中掌握新技能。

  茅凯老师执教的是五年级校本课程《行进间运球》，课堂气氛活跃，学生基本功扎实，老师以学生为中心，以学生的主动发展为基础。利用篮球行进间运球技术的特点引发学生的兴趣，在教学中力求使课堂形成激趣、探索、挑战的教学特色。

  周晶老师的《在线信息的搜索》，延续了上一节课的内容，继续带领学生游览动物园，做中学，学中玩。这节课周老师带领学生体验了浏览器搜索、拍照识图、听歌识曲等信息搜索方式，总结出输入关键字、筛选信息和归纳信息的方法。

  汤伟丽老师执教《认识数字身份》。汤老师通过生动的例子和简洁的语言，向学生们介绍了数字身份的概念、特点和重要性。学生们还亲自体验了数字身份的注册、登录和应用过程，进一步理解了数字身份的唯一性和信用价值。

  马心蓓老师的《点亮小灯泡》是学生学习关于电学知识的第一课，学生经历点亮小灯泡的活动，知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件，明确形成闭合电路的条件，为接下来学习电学知识打下良好的基础。

  周蛟老师执教五上道德与法治《中华民族一家亲》一课。周老师的课堂创设彝族姑娘阿诗玛邀请大家去彝族过新年的大情境，以点带面，引导学生感受各民族间的文化习俗、礼仪节庆等存在差异，体会到尊重各民族文化的必要性。

  胡玥老师为学生们精心策划了一堂充满创意与乐趣的劳动课——《竹编小船》。在课堂上，胡老师通过生动的讲解，带领学生们走进竹编艺术的世界。学生们在胡老师的悉心指导下，亲自体验了竹编小船的制作过程。

  吴晨茵老师执教心理健康《拖延王国历险记》，吴老师先是阐述时间价值与”学”"玩“平衡，巧妙引出“拖延症“这个时间大敌。课程中的“闪电变速秀”“遇见拖延怪””对话拖延怪”三个环节环环相扣。它不仅让小朋友认识和了解拖延症，更重要的是让孩子们懂得，当静下心去剖析拖延怪时，能发现它不再是前进阻碍。

  此外，调研组还一并查阅了各学科的备课、听课、作业批改和学科教研等情况。

问诊教学 细致引领

  课后，调研组成员围绕新课标理念的落实、教师教学策略的实施、学生参与的深度和广度等进行了全方位的点评互动，指导教师进一步优化教学过程，提高教学水平。

集中反馈 高屋建瓴

调研组成员分学科进行全面反馈，对调研中发现的亮点给予了肯定，也在课堂教学、学科教研和作业设计等方面提出具体的指导性建议，从而促进学校教育教学质量进一步提升。区教师发展中心李志军老师对本次调研进行了总结，肯定了香槟湖小学鲜明的“四性”课堂教学特色，围绕“教材”“课堂”“学生”“教研”四个关键词提出：教材解读更注重素养导向；课堂教学更体现大观念、大目标、大问题、大情境；打造有意思、有意义和有可能的生本课堂，要更关注孩子的生命、生活和生长；要通过有效的教研活动来进一步践行新课标理念。

区教师发展中心李志军老师对本次调研进行了总结，肯定了香槟湖小学鲜明的“四性”课堂教学特色，围绕“教材”“课堂”“学生”“教研”四个关键词提出：教材解读更注重素养导向；课堂教学更体现大观念、大目标、大问题、大情境；打造有意思、有意义和有可能的生本课堂，要更关注孩子的生命、生活和生长；要通过有效的教研活动来进一步践行新课标理念。

调研赋能 共谋新篇

吴海燕校长代表学校衷心感谢专家们的精准把脉和指导，为学校教育教学研究与实践指明了方向、提供了路径和方法。吴校长作表态发言，学校将以此次全学科调研为契机，进一步提高目标站位，深耕教育教学研究，为师生成长赋能，办好家门口的好学校。

沈亚萍书记感谢专家组的悉心指导，同时表示学校对紧抓高质量教学充满信心，将进一步深化课程教学改革，推动学校教育高质量发展。