夜来秋雨后，秋气飒然新。11月1日下午，龙二小全体英语教师齐聚英语学科教室，细化RS英语真实场景主题活动设计，并学以致用于教学实践，将创设真实场景的课题理念扎根课堂。

　　一、融合：传统文化与真实场景

　　《义务教育英语课程标准(2022年版)》倡导“英语课程要培育学生的文化意识，加深对中华优秀传统文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信”。本学期，英语学科组以传统文化为载体，创设用英语做事的真实场景，探究跨学科学习的有效路径，以期更有效的培养学生的综合语用能力和创新素质。各教研组对标课程标准，对各册教材中的传统文化进行了梳理，并结合教材内容精选一主题，进行学科融合教学活动设计。

　　三年级教研组结合学生需求和新版三年级教材第七单元关于生日的单元学习主题，设计了《Let’s have our wonderful birthday party!》主题活动。参照中国学生发展核心素养培养目标中零用钱的使用，合理消费，节约意识，健康，文明生活方式等主题内容要求，融合多种句型，创设派对的真实场景，讨论生日会小组节目展示方案;通过亲身的实践、体验，渗透庆生习俗，初步感知庆生所蕴含的情感意义。

　　四年级教研组则结合教材引入“脸谱”这一中国独有的戏曲化妆造型艺术，以《Face Painting, Culture Learning》为主题，以脸谱的丰富颜色象征意义，带领学生一起学习、了解、运用有关颜色绘制五官的话题语言知识，激活学生的学习兴趣，使英语学习与生活经验、艺术审美、文化传承发生连接。同时，引人“脸谱绘制”的动手实践操作活动，帮助学生从文化知识习得、语言能力运用、审美创造等不同层面进行跨学科主题学习。

　　五年级教研组结合课标要求，设计了《The 24 Solar Terms——Winter Solstice》主题活动，拟在冬至节气开展唱英文数九歌、制作九九消寒图、包饺子等活动，激活并利用学生已有的知识、经验、想象力和创造力，进行个性化交流与分享。希望引导学生借助学习任务，学习二十四节气的英文表达方式以及与其相关的民俗活动，感受自然的变化，热爱中华优秀传统文化。

　　六年级教研组结合六上第八单元安排了《Chinese New Year》主题活动。为学生创设真实的春节场景，体验、探索春节，制作窗花迎接春节，激活并利用学生已有的知识、经验、想象力和创造力，进行个性化交流与分享。让学生通过探究春节习俗了解我国优秀的传统节日文化，让学生通过制作春节窗花感受中国人的智慧与能干。

　　二、碰撞：口语交际与教学研究

　　在学习了“RS英语”关于真实场景的相关活动安排后，教师们就近期工作进行了分组规划，思维碰撞中再出发。

　　为强化学生英语朗读习惯，提升学生Phonics自然拼读能力，面对即将到来的三年级整班朗读比赛，三年级教研组的老师们集思广益，细化推进策略：首先，日常教学中充分利用自然拼读法教学单词，让学生多模仿录音磨嘴巴磨耳朵;其次，关注课文句中的重读、连读等朗读方法指导;最后，巩固练习phonics的表演读，重在说，在表演中深化理解。

　　四年级教研组和五六年级教研组则分组进行了区级教研课的集备研讨。四年级教研组进行了《At the snack bar》Fun time教学的初步思考，创设过关场景，让学生身临小吃店场景，自然习得表达，用英语进行日常生活交际。五六年级教研组则结合学生一般过去时的学习，研讨成语故事绘本《The dragon painter》的教学，传承经典，在故事场景中运用并巩固所学时态。

　　融合碰撞，研习躬行，英语组的老师们，必将不惧挑战，蓄力奋进!

　　撰稿：顾文敏

　　摄影：刘文英

　　审核：周玉婷