数学，作为一门基础学科，它的魅力在于逻辑的严密和思维的启迪。5月8日，新北区吕墅小学开展了常州市第五轮丁志根优秀教师城乡牵手第五次活动。本次活动聚焦苏教版六年级下册《面积的变化》，由吕墅小学谢双红副校长和蒋天波老师进行同题异构教学展示 ，为全校数学教师带来了一场精彩纷呈的教学研讨盛宴。

　　课堂展示：同课异构显匠心，思维碰撞探本质

　　谢双红副校长以“结构化思维”贯穿课堂，从地图比例尺的争议问题导入，引导学生通过测量、计算、填表，自主归纳长方形放大后的面积比规律，并巧妙迁移至圆、三角形等图形，通过“积的变化规律”揭示数学本质。其课堂逻辑严密，注重知识体系的纵向延伸，如由面积比自然引发学生对立体图形体积比的猜想，体现“一维→二维→三维”的整体性思维。

    青年教师蒋天波老师则以新颖的教学思路和充满活力的教学风格吸引了学生的注意力。他运用多媒体等现代化教学手段，将复杂的数学问题直观化、形象化，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，蒋教师注重引导学生经历知识的形成过程，通过一系列有趣的数学活动，让学生在动手操作、观察比较中自主发现面积变化的规律，培养了学生的探究精神和创新思维。同时，他还关注学生的学习反馈，及时给予鼓励和指导，让学生在学习中获得成就感。

　　研讨交流：高位点评指方向，城乡共研谋发展

　　课后研讨中，谢校和蒋老师都对自己的课进行了深入的剖析，提出备课过程中的疑惑和反思。

　　丁志根校长高度评价两节课的差异化设计：

　　谢校长的课偏数学，“如大树扎根，层层递进展现数学的严谨性”，整节课环环推进，一题多变，一题多解，是年轻老师值得学习的地方，多次追问，对学生知识结构化形成和数学素养的培养具有很大意义。综合实践课在练习上也是可以适当的少一些。

　　蒋老师的课偏情境，“如春芽破土，以生为本激活思维的开放性”。推理贯穿了整节课，并且呈现了多元评价表征。活动可以放大，交流过程中体现资源的结构化，个别学生行为转化为全体学生的行为。

　　活动意义：资源共享促均衡，青蓝携手共成长

　　本次活动通过“骨干引领+青年创新”的同课异构模式，既展示了“猜想—验证—论证”的科学探究路径，也推动了城乡教师教学理念的深度融合。相信通过此次活动，吕墅小学数学教师团队将以更加饱满的热情和更加扎实的工作，不断探索创新教学方法，提升教学质量，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。在未来的教学道路上，他们将继续携手共进，砥砺前行，书写更加精彩的教育篇章 。

(撰稿：李欣)