为探索科学化、系统化的班级管理方法，推动校内优质教育资源的流动与共享，助力教师深化教育情怀，提升解决实际问题的能力，5月22日，学校召开了以“深耕育人智慧  共研班级管理新径”为主题的班主任工作例会。

心得交流  传递育人实践智慧

李美芸老师以《巧用“兵法”启心智，学生蜕变绽华姿》为例，分享了育人故事的创作思路。她指出，故事源于一线教学中的冲突场景与温暖细节，需运用五感描写和对比手法来生动讲述。同时，故事应将实践经验升华为教育理念，并渗透“观察—分析—施策—反馈”等思维模型，创作过程中要展现教育者真实的心态转变，让学生成为故事的主角。

何静娴老师分享了带班育人方略写作经验。写作中，她强调标题需凸显班级特色、体现成效且紧跟潮流，如“大数据支持下的‘春芽成长银行’”。内容分育人理念、班情分析等五部分，理念要立足理论，班情需分析客观，目标得系统多样，实践要从四方面创新，特色成效可以从多维度展现，用数据、图片凸显成果。

金雯慧老师在撰写小学生评语方面分享了她的宝贵心得。她指出，评语应注重个性化和针对性，评语要具备鼓励性和引导性。教师撰写时要重视细节和感染力，结合具体事例进行描述。此外，评语的撰写需根据不同年级段“量体裁衣”。教师要用心观察学生，用充满智慧和爱意的文字助力他们的成长。

聚焦成长 总结部署筑根基

学生中心苏丽娜主任做总结性发言。她强调班主任职责的重要性，要密切关注学生的身心健康，用心倾听学生的声音，共同为孩子们营造一个温馨、和谐、积极向上的成长环境。同时，苏主任还就“庆六一”“十岁成长礼”等事宜做了相关部署与说明，确保各项工作顺利有效开展。

此次班主任例会为老师们搭建了交流与学习的平台，让智慧在分享中流动，让经验在碰撞中升华。奔牛实验小学的班主任们将以此次会议为新起点，把育人的责任扛在肩头，把学生的成长放在心上，带着对教育的热忱与思考，在班级管理的沃土上深耕细作、静待花开，共同书写学校德育工作的新篇章。

（新北区奔牛实验小学供稿   图文：许小宇  审核：贺成燕）