为进一步贯彻教育教学改革，优化课程内容衔接，促进教育连续性专业研讨，5月28日下午，新北区小初衔接东部片区工作室数学学科教研活动在龙城小学举行。新北区小初衔接东部片区工作室成员、龙城小学徐和萍数学工作室成员以及东部片区各小学、初中优秀教师代表齐聚于此，聚焦“图形与几何”教学主题研究活动，共同探讨小初衔接育人新路径。

筑梦课堂 跨越成长

龙城小学青年教师张金葵执教了《立体图形的表面积和体积总复习》一课。课前，同学们通过列表、思维导图等形式自主梳理了立体图形的相关知识。张老师出示一些有联系的线段，激发学生丰富的联想，又借助一张纸通过卷一卷、折一折等方法变形成立体图形，学生直观地感受到这张纸与立体图形侧面积的内在联系，打通长方体、正方体和圆柱圆锥体积之间的内在联系。张老师注重分层练习设计，借助拼、围、想精准知识点练习设计，学生在问题解决中感受数学知识、方法之间的内在联系。

新北区龙城初级中学的蒋镇老师为大家展示了一场围绕三角形中角度问题的精彩探究之旅。课堂以“8字模型”和“飞镖模型”为核心，带领学生深入探索几何图形的内在规律，渗透了从特殊到一般的数学思想，整堂课学生深度参与，充满思维碰撞，表现出良好的数学素养与团队协作精神，展现出了数学的独特魅力，为大家呈现了一堂充满趣味与深度的数学盛宴。

理论夯实 思维升级

河海实验小学司马云豪老师带来微讲座《打破学科壁垒，助力思维进阶——小初数学图形几何教学衔接的策略与实践》。讲座涵盖四大板块:学生面临的学习挑战、基于衔接症结的积极应对、学科素养的衔接要点以及打通思维发展的关键通道。他指出，小学教师要准确定位当下的教学，同时遥望初中数学，一起助力学生在小初数学学习中实现思维的进阶。

“数”说精彩 以评促教

龙城小学的毛素玉老师肯定了张老师的课堂教学设计，认为六年级的总复习课需要通过精心设计整理、串联、练习三个环节，融入审辩思维来避免“炒冷饭”。张老师创新设计，引领学生在旧知识体系上“新建构”。他打通长方体、正方体、圆柱、圆锥间的壁垒，构建“直柱体”知识网络，统一体积（底面积×高）和侧面积公式。通过动手玩转A4纸等生动体验，学生深刻理解知识内在联系，发展审辨思维与类比推理能力，实现知识由厚变薄再到厚、思维质的飞跃！

龙城初级中学的许雪纯老师认为蒋老师的课堂教学设计逻辑链条清晰，能够立足核心概念，深化数学思维，围绕模型思想这一核心素养，从基础三角形模型中的八字形、飞镖形出发，设计构建知识脉络，实现从双基到能力的过渡。教学中渗透数学思想方法，从特殊到一般，并通过变式思维提升和模型解决实际问题，增强学生的应用意识，拉近生活与数学的距离。

最后，龙城小学徐和萍老师进行总结提炼，她认为小初衔接的数学课堂展现出以下一致性：一是独立思考与小组合作的学习方式相结合；二是动手操作与动脑思考的学习方法相结合；三是基础巩固与拓展提升的课堂设计相结合，在一节课中从基础知识逐步拓展提升，满足不同学生的课堂发展需求。

（撰稿：闫青峰  摄影：数学组  审核：徐和萍）