为深化语文教学改革，探索多元教学模式，6月3日，常州市新北区西夏墅中心小学开展语文教学展示活动。教师们精心设计课堂，以《手指》、《祖先的摇篮》两篇课文为载体，为学生带来别开生面的学习体验，展现了语文课堂的独特魅力与育人价值。

　　课堂展示亮风采

　　在《手指》的课堂上，薛特以趣味导入开启学习之旅。通过现场作画，引导学生观察手指的五个名称，迅速激发学生的好奇心。课堂中，薛特组织学生从样子、作用、性格对大拇指三个方面展开细致学习。活动中，善于引导让学生发现语言表达的密码：拟人化、列举事例、刻意反复，既能感受丰子恺的表达之趣的同时，也不忘让学生用句式框架训练拓展学生思维。整节课课堂氛围活跃，学生们在思维碰撞中提升了语言表达和逻辑思维能力。

　　随后，罗老师带来《祖先的摇篮》一课，将语文课堂化作穿越时空的打卡文化之旅。借助精美的多媒体课件，原始森林的壮丽景象呈现在学生眼前：苍翠的古树、灵动的飞鸟、清澈的溪流，带领学生走进那片神秘的“祖先的摇篮"。在朗诵环节，学生们声情并茂地诵读课文，感受祖先生活的质朴与美好。为加深学生对课文的理解，老师组织"打卡体验券"角色扮演活动，学生们，分组模拟祖先摘野果、采蘑菇、追逐野兔等场景。活动后，学生们踊跃分享：“原来我们的祖先在大自然中生活得这么快乐!”最后，老师鼓励学生抓住动作发挥想象，让童诗在想象的表达中得到升华。

　　讲座引领促学习

　　接着二年级资深教师包春芳老师以《诗意绵绵，浸润童心—例谈小学低年级童诗教学》为题，围绕低年级童诗特点、策略两方面进行了深入浅出的阐述。讲座中包老师重点讲解了童诗教学策略的四大法宝：朗读吟诵中感受韵律美、鉴赏童诗中领略情感美、自助想象中感悟意境美、童诗创作中实现表达美，为以后的童诗教学提供了学习的支架。

　　展示课后，两位评课教师代表对这两节课高度评价。一致认为:这两节课充分体现了语文教学工具性与人文性的统一，通过情境创设、实践活动等创新方式，有效调动了学生的学习积极性。薛特的课兼具理趣的同时发展了学生思维，让学生在课堂中得以成长。罗老师的课符合低年级的志趣，巧设情景创设，畅游原始森林!

高位引领再出发

　　最后薛特对《祖先的摇篮》一课进行高位引领，他强调语文课堂不仅要关注单元要素进行大单元情境设计，还要注重语言表达的密码，更要在课堂中把语言文字密码的写法交给学生，“授人以鱼，不如授人以渔”。

此次语文教学展示活动，不仅为教师们搭建了交流学习的平台，更展示了语文课堂的无限可能。未来，学校将继续探索创新教学模式，打造更多优质语文课堂，助力学生全面发展。