在这充满希望的校园时光里，6月6日下午，英语学科组的老师们相聚一堂，开启了一场别开生面的教研活动。

　　集思广益，规划复习征程

　　随着学期接近尾声，制定科学合理的复习计划成为了教学工作的重中之重。各年级英语教研组的老师们齐心协力，共同商讨复习策略。大家一致认为，归类复习是提高复习效率的关键。三四英教研组将单词按照主题、词性等进行分类，通过游戏、竞赛等形式帮助学生巩固记忆;注重语法知识的归类整理，以简单易懂的方式引导学生理解和运用，如词汇复习采用“语义网络图”归类法，将零散单词按“季节-活动-情感”等主题串联;五六英教研组除了对知识进行系统归类，还设计了综合练习，语法复习则设计“错题诊所”，通过归类学生易错点(如主谓一致、时态混淆)进行靶向训练，帮助学生查漏补缺，提升综合运用能力。在老师们的共同努力下，一份份详实且富有针对性的复习计划逐渐成型，为学生们的期末复习保驾护航。

　　共研精思，细绘教学蓝图

　　接着，四五英教研组针对译林版四年级下册Project2和五年级下册Unit8 Checkout部分的教学内容，深入研读教材，各抒己见。陆如蓝老师提出通过创设趣味情境，让Project2的项目实践更具吸引力，引导学生在动手操作和合作交流中提升英语综合运用能力;杨文婷老师就Unit8 Checkout部分的练习设计，分享了分层练习的思路，确保不同水平的学生都能在学习中有所收获。大家在思维的碰撞中，精心勾勒着教学的蓝图，为课堂教学注入新的活力。

　　书香引航，探索教学新径

　　三六英教研组共读《从理念到课堂——小学英语新教法二十讲》之第十四讲——“在真实语言情境中落实小学英语知识目标”。老师们围坐在一起，静静品读，认真思考。从书中汲取先进的教学理念后，大家结合自己的教学实际，展开了热烈的讨论。三年级老师们分享了在课堂上如何巧妙创设真实生活场景，让学生在情境中自然运用英语知识;六年级老师们则探讨了如何利用多媒体资源，打造更生动、更贴近实际的语言情境。通过共读与交流，老师们对在真实语言情境中落实知识目标有了更深刻的理解，也为教学实践找到了新的方向。

　　本次教研活动以诗意为骨、实践为翼，既传承了传统文化中“情境育人”的智慧，又探索了新时代英语教学的创新路径。从集体备课的“情境浸润”到共读研讨的“知行合一”，再到复习计划的“归类致远”，无不彰显着教师们对“以生为本”教育理念的深刻践行。

　　撰稿：薛建萍

　　摄影：各教研组

　　审核：周玉婷