AI 赋能探究实践，促进科学思维发展

——新桥实验小学承办新北区陈雨薇优秀教师培育室活动

“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”。在这万物蓬勃生长的六月，16日我校承办了陈雨薇优秀教师培育室第30次活动。在研讨中各位老师凝聚共识，探索素养落地的路径，让这方教研天地，成为助力科学教学蓬勃生长的盛夏沃土！

第一节课由常州市新北区新桥实验小学的冯玉玲老师执教三年级《风向和风力》，本课通过学生们原有的放风筝经验，引导关注熟悉而又陌生的“风”，从而聚焦到“风的方向”和“风的大小”。本课采用丰富多彩的活动，帮助学生理清风向的概念；引导学生体会通过对轻小物体的观察，了解不同大小的风力对自然界物体的影响变化。课堂中，学生们兴趣盎然跟着老师讨论设计风向标，借助AI改进风向标的设计。在思维碰撞的火花中，体会学习科学的乐趣。

第二节课是由常州市新北区孝都小学的王晨启老师执教《测量气温》，本课中通过谈话导入，用不同的图片进行对比，让学生感受大自然的冷和热，引发学生测量气温的兴趣，让学生在生活中将冷热与气温高低融合在一起，培养学生分析问题，解决问题的能力。通过情境创设，小组讨论，让学生充分认识到气象科学上相关特定气温的意义，切身体验知道准确气温的作用，掌握温度的正确读、写方法。通过实地测量，让学生直观感知同一时刻不同地点的气温是不同的。最后借助豆包软件，让学生与摄氏温标之父—安德斯 摄尔修斯对话，大胆提出心中疑惑。

第三节课由常州市中天实验学校的汪艺涵老师执教《云量与雨量》，本课中通过展示拍摄的新桥实验小学全景天空图片，设置观察任务，组织学生判断哪种情况最有可能下雨，以小组讨论的形式激发学生探究兴趣。以“如何科学判断天空中云的数量”为核心问题，引导学生学习“四分法”确定云量。这种“从现象观察到科学测量”的思维方式，展现了科学在解决实际问题中的价值。

第四节课是由常州市新北区龙虎塘实验小学的孙燕芳老师执教《天气与气候》，本课聚焦“学为中心”，以“从天气到气候”为主线，通过“天气要素大讨论”“气候PK赛”等四大活动，构建起学生主导、教师指导的新实践课堂。她带领学生从生活现象走向科学本质，课堂化身“气候侦探”，在合作探究中破解气候奥秘；结合旅行见闻、角色扮演，让抽象概念生动落地；最后环保视频收尾，呼吁守护地球家园。以“知识+素养”双线驱动，让科学思维与责任意识扎根于每一位学生心田！

活动最后领衔人陈雨薇校长就本次活动作价值引领，她以全局视野锚定方向，不仅细致拆解教材单元的知识架构与思维脉络，更带领老师们穿透文本表层，探寻“教什么”的本质内核与“如何培养思维”的深层逻辑。从单元主题的精准提炼，到学习任务群的有机串联；从教学目标的系统设计，到评价体系的协同构建，每一步规划都凝聚着对教学规律的深刻洞察，为打造高效、科学的教学框架提供了清晰的行动指南。

大单元教学是对传统教学的突破，是培育学生核心素养的创新路径。此次教研，不仅是思想的碰撞，更是行动的起点。相信各位老师们会以此次教研为契机，将今天的所学、所思、所悟，转化为课堂实践的创新动力，让大单元教学理念真正在科学课堂生根发芽，在教育的长河中，追寻更辽阔的星辰与远方。

撰稿：冯玉玲  摄影：科学组  审核：刘梦娇