“双减”我们在行动|“语”你共研，“复”能增效

——记新桥实验小学语文学科期末复习专项研讨活动

夏早日初长，南风草木香。为了进一步营造积极浓厚的期末复习研讨氛围，提高新课标背景下期末复习的教学效率，促进教育教学质量的稳步提升，本周新桥实验小学语文组开展了期末专题复习课堂研讨活动。

一年级组

王俊芝老师执教《识字大挑战》识字复习课。她以游戏导入，激发兴趣。通过猜谜、圈画、朗读等方式复习“青”字族，引导学生理解形声字并造句。学习语气词时，结合练习、朗读和圈画活动。“默契大考验”环节通过表演猜字巩固识字，检验成果并培养能力。

课后，一年级组内进行研讨。大家一致肯定王老师课堂趣味性强、创新多，游戏化教学有效调动学生积极性。注重引导学生发现规律、总结方法，并将识字与表达、生活结合，提升综合能力。同时建议更精准把控教学时间，并加强对学生回答的反馈。

二年级组

吴倩老师执教《扫清错别字——二年级语言文字积累梳理》复习课。课堂伊始，吴老师创设了帮助小朋友解决错别字烦恼的情境，充分激发了孩子的学习兴趣，通过看图猜字和偏旁部首变变变等一系列游戏，引导学生回顾汉字的构字特点，既贴近学生的认知，又富有直观性和启发性。课堂内容扎实、形式灵活、贴近学生实际，达到了温故知新、深化理解的教学目标。

课后，二年级语文老师就本节复习课各抒己见，大家就“双减”下语文基础知识专项复习的有效性进行了积极探讨。接下来，二年级的语文老师们会继续深入研究期末复习策略，上好每一节期末复习课，真正让孩子们在复习阶段有所提高，减负增效。

三年级组

魏雪老师执教《借助关键语句概括段意》阅读专项复习课。魏老师以“阅读魔法书”激趣导入，对比三上和三下和“关键语句”相关的语文要素，明确关键语句位置及“读—找—借助”概括3步骤。通过《海底世界》、《花钟》等课文片段提炼“直接引用、适当修改、借助提示整合信息”三种概括方法，结合《动物的“钟表”》等课外阅读片段迁移运用。整堂课环节紧凑，方法提炼清晰，有效提升了学生的概括能力。

课后，三年级组老师各抒己见，大家肯定了魏老师这堂复习课的亮点，同时也指出了中肯的建议。随后组内老师就期末复习计划和练习资源等展开了交流：复习需先回归课本，重视学生的基础知识掌握情况，关注学生的综合运用能力。在专项复习中逐步突破重难点，引导学生梳理答题技巧和方法，重视错题整理。复习题型要丰富，形成“基础—提升—拓展”的分层题库。

四年级组

王晶老师执教阅读理解专项复习课。在复习过程中，学生们在王老师的引导下展开小组讨论，结合平时练习情况，梳理出个人在词语解释、内容概括、句子表达效果等题型中的易错点。通过交流，同学们不仅明确了自身薄弱环节，还从同伴的分享中获得了新的解题思路，复习方向更加清晰。随后，王老师针对班级共性问题进行重点突破，讲解过程中，穿插真题练习，学生即时运用方法，课堂互动热烈。  

课后，四年级组交流了复习计划，老师们都认为在复习阶段更要关注学生发展，让学生在趣味情境的复习课中学习迁移各项阅读策略，从而提升核心素养。

五年级组

卢双双老师执教五年级非连文本专项复习课。课堂开始，卢老师以常州新添的一座“新地标”导入，将非连续性文本融入生活场景，大大激发了学生主动探究的兴趣，体现“学用结合”理念。课堂过程中卢老师通过“圈画关键词—对比数据—提炼结论”等步骤引导学生结合图表信息和家人的兴趣爱好进行分析比较，最后得出结论。教授标注法、分类法等实用阅读策略，培养学生结构化思维。

课后，五年级组进行了期末练习设计分享交流。后续将以夯实基础、提升能力、查漏补缺为核心，结合教材重点与单元主题，梳理课本中的生字词、古诗文、句式训练及语文要素，构建系统化知识网络，帮助学生巩固提升。

本次教研活动，为老师们在期末复习上指明了方向，厘清了教学思路。相信在复习阶段，全体语文教师将持续聚焦课堂主阵地，提高复习效率，让教学更扎实、更高效！

图文：各年级组 审核：孙雯嘉