金秋九月，常州市新北区汤庄桥小学迎来了一张张崭新的笑脸。为帮助学生顺利融入校园，学校为一年级新生量身打造了的“勤美”文化期初课程。为期三天的课程以“勤”与“美”为核心，通过趣味课堂、实践活动、情景表演等丰富形式，帮助新生快速适应校园生活，在欢声笑语中播下“爱劳动、懂美好”的种子。

解锁 “勤” 密码   争做勤劳小宝贝

课程首日聚焦 “勤” 文化，以 “我是勤劳小宝贝” 为主题，让新生在实践中理解 “勤劳” 的含义。上午的趣味课堂上，教师借助卡通图片展示 “勤” 字的演变过程 —— 从古代人耕作的场景，到现代生活中勤劳做事的画面，生动诠释 “勤” 的内涵。同时，教师还带领学生学唱自编儿歌：“小小‘勤’字真神奇，早起上学不迟到，动手整理真能干，勤劳宝贝人人爱！” 朗朗上口的旋律让 “勤” 的理念深入人心。随后，学生们分享家里 “勤劳的人”，有的说 “妈妈每天做饭很辛苦”，有的说 “爸爸会扫地、修玩具”，在交流中初步懂得 “勤劳就是愿意动手做事”。

实践环节 “我的小书包我整理” 更是让课堂热闹起来。教师手持书包，一步步示范整理步骤：“大书在下、小书在上，分类摆放更整齐；铅笔、橡皮放进笔袋，水杯别忘放侧兜。” 讲解结束后，学生们分组动手实践，有的小心翼翼地叠放书本，有的认真检查文具是否归位，教师则巡回指导，及时纠正不当方法。

下午的 “班级勤任务” 同样充满意义。教师先传授 “桌面清洁小技巧”，再让学生各自整理座位区域。只见孩子们拿起湿巾仔细擦拭桌面，将废纸准确扔进垃圾桶，最后轻轻把椅子推回桌下。完成后，同桌之间互相检查，教师则用 “星星贴纸” 奖励桌面干净、座位整洁的学生。在 “今天我做到了” 分享会上，学生们积极发言，兴奋地说：“我把语文书放在最下面，因为它最大，这样书包就不会歪啦！” 教师总结道：“勤劳就藏在整理书包、打扫桌面这些小事里，你们都是了不起的勤劳小宝贝！”

发现 “美” 踪迹   感受校园小美好

第二天的课程围绕 “美” 展开，通过 “寻找环境美”“感受行为美” 两大板块，引导新生发现校园中的美好，学会用文明行为传递温暖。上午的 “校园漫步：美的小侦探” 活动中，教师带领学生走遍校园角落。在花坛边，孩子们驻足观察，老师指着可爱的“美美”：“这是我们学校的吉祥物，她的名字叫‘美美’！”走到走廊，大家留意到干净的地面和整齐排列的展板，纷纷称赞 “好漂亮！”在校园一角，看着航天模型，不少学生主动说 “长大我也要做航天员”。

活动中，每位学生还领到一张 “美好记录卡”，大家用彩笔涂画心中的校园美景 —— 有的画红色的花朵、蓝色的天空，有的画整齐的图书角，还有的画干净的走廊。在课堂交流环节，学生们展示自己的 “记录卡”，分享发现美的瞬间。教师顺势引导：“干净、整齐、鲜艳的事物都是环境美，我们要爱护它们，不摘花、不扔垃圾，让校园一直美下去。”

下午的 “行为美” 课程以情景表演为切入点。教师和学生共同演绎两个场景：一是早上见到老师，主动说 “老师好”；二是同学摔倒时，主动帮忙扶起来。生动的表演让学生们快速理解文明行为的意义，随后分组模仿表演，不少学生还加入自己的创意 —— 有的在问好时鞠躬，有的在扶同学时轻声询问 “疼不疼”。表演结束后，教师点评：“主动问好、帮助同学，这样的行为让人心里暖暖的，这就是行为美。”

                          “勤美” 大融合  争当校园小达人

课程最后一天，聚焦 “勤” 与 “美” 的融合，通过实践任务和表彰仪式，让新生将所学知识转化为行动，增强对校园的归属感。上午的 “班级美化小行动” 中，学生们分成 “整理组” 和 “装饰组”，各司其职。活动中，教师不断鼓励学生：“用勤劳的双手，能让教室变得更美丽，这就是‘勤’和‘美’的小魔法！” 一个小时后，教室焕然一新，全班同学一起参观装饰后的教室，分享自己的劳动成果。书柜整理员指着书柜说：“这里的书本是我和同学一起整理的，现在看起来好整齐！”

下午的 “勤美” 小达人表彰仪式为课程画上圆满句号。在总结课上，教师播放三天课程的照片 —— 整理书包、校园漫步、互送卡片等画面一一呈现，带领学生回顾学习收获。“这三天，我们学会了勤劳整理，发现了校园的美，还帮助了同学，你们都是‘勤美小使者’！” 教师的话语让学生们备受鼓舞，大家纷纷分享未来想做的 “勤美小事”：“明天我要主动帮老师擦黑板”“我要爱护花架子上的植物”“我会帮同学整理文具”。

此次 “勤美” 期初课程，不仅帮助一年级新生快速适应了校园生活，更在他们心中种下了 “勤劳” 与 “美好” 的种子。未来，学校将继续深化 “勤美” 文化建设，开展更多特色课程，助力学生全面发展，让 “勤” 与 “美” 成为校园生活的主旋律。

（摄影：一年级组老师            撰稿：吴晶            审核：肖雪平）