为深入落实数学新课标中“数运算的一致性”教学理念，助力教师精准把握运算教学的内在逻辑，2025 年 9 月 17 日，数学教研组以《分数乘整数》为载体，开展了一场聚焦核心素养的教研活动。活动由肖雪平主任执教示范公开课，全校各年级数学教师全程参与，课后围绕“数运算的一致性”展开了深度评课研讨。

课堂伊始，肖主任依托教材中“做绸花”的经典情境设问，这一设计既贴合教材以生活实例引入新知的特点，又自然衔接学生已有的整数乘法知识经验，为探究“数运算的一致性”埋下伏笔。在自主探究环节，肖主任放手让学生自主尝试计算。很快，课堂上呈现出教材所预设的多元解题路径。肖主任逐一展示学生成果后，并未急于总结，而是让学生自主去理解各种资源。也让学生在试错过程中感知先约分再计算的简便之处。整节课通过对比辨析，让学生们清晰认识到“分数乘整数与整数乘法的意义完全一致，都是求几个相同加数和的简便运算”，深刻感知到运算本质的统一性。也让学生牢牢掌握了分数乘整数的算理算法。

课后的评课研讨环节，各年级教师代表立足教材体系，围绕 “数运算的一致性” 核心展开深度交流。

二年级代表匡老师结合低段教材特点谈到：“苏教版教材从一年级就注重渗透‘相同加数求和’的乘法本质，肖主任的课堂以整数乘法意义为起点，完美衔接了低段教材的知识基础。这种‘承前启后’的设计，让学生清晰看到运算知识的生长脉络，充分体现了教材的系统性。”

五年级代表邹老师聚焦教材解读点评：“肖主任对教材的把握非常精准，无论是情境创设还是算理探究，都紧扣编排逻辑。尤其是引导学生对比不同学段运算本质的环节，恰好呼应了‘由具体到抽象、由特殊到一般’的编写理念，让‘数运算的一致性’不再是抽象概念。”

六年级代表顾老师从后续教学提到：“苏教版教材中，分数乘整数是分数乘法单元的起始课，肖主任在课堂上建立的‘运算一致性’认知，为后续学习分数乘分数、分数除法奠定了基础。建议增加实际问题的练习，让学生在解决实际问题中理解分数乘法的意义和算理算法。”

肖雪平主任在总结时强调：“苏教版教材本身就蕴含着‘数运算一致性’的内在逻辑，本节课的设计正是基于对教材编排意图的深度解读。让学生在具体运算中发现规律、构建体系，才是落实核心素养的关键。”

此次教研活动以教材为纽带，将课堂实践与理论研讨深度融合。参会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，更深入地研读教材，在教学中凸显数运算的本质联系，助力学生构建完整的数学知识体系。

（撰稿：裴  燕   摄影：钟  佳   审核：肖雪平）