为打破音美学科壁垒，探索核心素养导向下美育育人功能的深化路径，9月18日下午，我校音美教研组于美术教室一召开跨学科工作室开题专项会议。全体音美学科教师参会，围绕课题选题论证、核心框架搭建及实践方案设计展开深度研讨，为工作室后续科研与教学融合工作明确方向。

　　会议伊始，巢杨希老师结合《中国学生发展核心素养》框架，指出本次课题研究的核心价值：需以核心素养为审视视角，将“美育+”作为跨学科融合的纽带，通过核心素养的理念框架，重新解读音乐、美术与多学科的内在关联，推动美育从“单一技能传授”向“综合素养培育”转型。会上，工作室成员们基于教学实践痛点展开论证，先后就“美育与传统文化传承的结合路径”“美育与跨学科课程资源的开发策略”等方向交换意见，始终以核心素养的培养要求为标尺，从学生认知发展规律、教学目标分层设计、成果评价体系构建等维度，系统分析选题的可行性与创新性。

　　经近两小时的思辨与共识凝聚，全体教师最终确定核心课题为《核心素养视域下“美育+”跨学科学习的有效模式和途径》。该课题计划以“课例开发”为核心载体，设计“美育+语文”(诗歌意象的音乐演绎与视觉转化)、“美育+科学”(自然现象的艺术化观察与表现)等主题教学模块，始终立足核心素养的视域，探究跨学科教学的实施流程、资源整合方式及效果评估标准。

　　会议尾声，教研组明确了阶段性研究任务与分工，敲定定期开展课例打磨、教学反思与科研沙龙的工作机制。教师们一致表示，将以课题研究为抓手，始终以核心素养理念为指引，深化“美育+”跨学科教学实践，推动核心素养培育在美育课堂落地生根，为学生综合素养提升提供有力支撑。

　　撰稿：王雨晴

　　审核：巢杨希

　　摄影：赵康伟