为深化班主任育人能力，探索班会课的创新设计与实效落地，2025年10月30日下午，常州市新北区汤庄桥小学组织开展班主任研修活动，乔茜副校长、卢丽燕主任及全体班主任共同参与。

 班会展示：趣味课堂，巧破“丢三落四”难题

本次班会课由仇佳燕老师执教，以“绝交吧，丢丢怪”为主题，围绕学生常见的“丢三落四”的坏习惯，设计了层层递进的活动环节。课堂伊始，教师通过动画短片与情景提问，引导学生“初识丢丢怪”，生动的形象、贴近生活的故事情节激起了学生参与活动的兴趣。 在“细说丢怪事”环节，学生们主动分享自身经历，真实案例的交流让学生深刻认识到丢三落四带来的不良影响。随后，教师带领学生聚焦“破局之法”，小组讨论提炼出“学会整理”“给物品做标记”“提前检查”等实用策略。

班会尾声，一场“封印丢丢怪”的仪式点燃全场：学生们在“魔法符咒”（习惯养成打卡表）与“承诺书”上郑重签名，承诺践行整理习惯；全体师生共同唱响改编儿歌，朗朗上口的旋律将“远离丢三落四”的理念深深植入学生心中，让习惯养成在趣味中落地生根。

专题研讨：聚力复盘，共探班会育人实效

班会展示结束后，研修活动进入专题研讨环节。首先，执教的仇老师进行说课，从“学情分析”“目标设定”“环节设计”“教学反思”四个维度展开，详细阐述了班会设计的逻辑。在评课环节，班主任们踊跃发言，纷纷分享感悟。大家一致认为：本节课以学生“丢三落四”的真实问题为切入点，贴近学生生活实际，有效避免了班会课“空泛说教”的问题；环节设计环环相扣，从“呈现问题”到“分析后果”，再到“解决问题”“指导行为”，形成了完整的育人闭环，为班主任设计主题班会提供了清晰思路。

最后，卢主任作总结讲话，明确提出班会课设计的三大核心原则：一要贴合学生生活，聚焦学生真实需求与成长痛点；二要注重环节设计，通过讨论、体验、表演等形式，让育人过程更生动；三要突出育人实效，要持续关注学生的行为变化，让班会效果延伸至学生的成长。

本次研修活动以班会展示和专题研讨的形式，为班主任搭建了实践反思的交流平台。不仅让“习惯养成”的育人方法更具象，更明晰了班会课的设计方向，为后续班主任深耕班会育人路、提升带班智慧注入了新动力。

（撰稿：田心萌       摄影：钱橙      审核：徐志强）