为响应《中小学教师专业发展标准》与《全民阅读“十四五”规划》号召，破解青年教师阅读碎片化、理论实践脱节难题，11月4日下午，常州市新北区罗溪中心小学“若微读书会”首次活动拉开帷幕。校长刘四青、项目领衔人杨睿楠、导师柳国良及20余名青年教师参与活动，共同开启“共读・共享・共成长”的专业提升之旅。

　　活动伊始，杨睿楠老师详细解读了读书会建设方案。她指出，读书会用旨在搭建跨学科交流平台，后续将深化“读书+课堂”融合模式，每月组织1次主题研讨，推动跨学科教师协作。她表示，会依托学校提供的场地与物资支持，用好激励机制，引导教师完成论文、微课等成果输出，助力教师向“反思型”“研究型”转变，为打造校园阅读品牌、辐射家校社教育力量奠定基础。

　　随后，刘四青校长为在场教师讲述“若微读书会”的历史渊源与核心价值。他提到，“若微”二字寓意“星星之火可以燎原”，承载着从书籍中汲取成长力量、传承教育精神的初心。围绕教师成长，刘四青校长提出三大目标：一是以“若微之心”坚守教育初心，让育人使命扎根心底;二是借读书构建专业发展动力，明确教师专业发展离不开阅读赋能;三是以读书会为纽带，为教师打造专业成长伙伴团体，打破学科与年级壁垒。

　　最后，柳国良主任结合共读书籍《教师如何快速成长》，分享读书心得。他指出，内驱力是教师成长的核心动力，强大的责任感与使命感能帮助教师抵御职业倦怠，主动突破舒适区;学习力是应对教育变革的关键，教师需不断更新教育理论、吸收跨学科知识，保持终身学习的习惯;行动力决定成长高度，教师要将理论转化为教学实践，通过优化备课、改进教学方法提升课堂效果;沟通力是构建和谐教育关系的桥梁，需学会换位思考，化解认知与情感冲突;研究力是专业提升的重要路径，要善于观察教学现象、总结经验，参与课题研究;反思力则是自我迭代的镜子，通过撰写教学反思、参与研讨，持续优化教学策略。柳主任的分享紧扣教学实际，为教师成长提供了清晰的方向与方法。

　　此次“若微读书会”活动，不仅深化了教师对专业成长的认知，更搭建了交流协作的平台。未来，罗溪中心小学将持续推进读书会建设，以阅读赋能教师发展，助力打造“书香校园”，形成家校社协同育人的良好氛围。

　　(撰稿：徐娜，摄影：徐娜，审核：宗湛蓝)