为推动农村学校新教材教学实践走深走实，助力教师精准把握新教材内涵、提升教学实施能力，2025 年 12 月 1 日，常州市小学英语阅读融合教学研究共同体第 19 次研讨活动在常州市新北区小河中心小学顺利开展。本次活动由常州市教科院主办，新北区教师发展中心承办，小河中心小学协办。常州市教育科学研究院黄小燕老师、新北区教师发展中心丁佳燕老师以及常州其他各区研训员、全市阅读共同体学校教师代表、新北区各校学科组长及骨干教师代表齐聚一堂，以课堂实践为依托，共研新教材教学路径。

　　同课异构显巧思

　　课堂展示环节，两位教师围绕四上Unit 6 Weather第一课时( lead in & cartoon time)展开同课异构，呈现了两节精彩的课例。

　　新北区小河中心小学的郑亚芬老师紧扣新教材情境化编排特点，借助主题图搭建生活化学习场景，引导学生在认、读、判断中扎实掌握天气类核心词汇，通过听读感悟、角色扮演等活动梳理卡通故事逻辑，充分落实新教材“在语境中学语言”的要求。她将语言输出与生活关联，让学生将所学语言运用到实际场景中，充分体现新教材 “学用结合” 的教学目标。

　　新北区春江中心小学的卢媛媛老师聚焦新教材对学生语言运用能力的培养目标，设计层次性互动活动，通过问题链引导学生主动探究文本，提升逻辑思维与文本解读能力;她借助小组活动让学生在交流中巩固核心句型，同时关注不同层次学生的学习需求，依据新教材梯度化设计理念，为学生搭建语言输出的阶梯，助力每位学生在课堂中达成学习目标。

　　聚焦问题共研讨

　　随后，在新北区教师发展中心的丁佳燕老师的组织下，来自三井实验小学、飞龙实验小学、万绥小学、小河中心小学和新桥第二实验小学的教师代表围绕 “新教材语篇教学‘抓大放小’实施中的问题及对策” 展开交流，她们结合各自执教的四年级英语单元语篇教学实例，分享了在 教学实践中的探索、困惑与解决方案。针对新教材中“抓大放小”的教学实践，老师们形成了共识：一是锚定核心，聚焦“大”目标不跑偏，备课前明确单元核心词汇、句型和主题意义;二是合理取舍，“放小”内容巧处理，对于拓展词汇、非本单元重点语法等，采用“即时回应+延后强化” 策略，避免占用核心教学时间;三是立足学情，把握“度”的标准，通过设计梯度化预学单、优化课堂活动形式、结合生活实际调整语言框架等方式，让教学既符合学生认知水平，又能推动深度学习;四是精准定位板块功能，发挥各教学环节的独特价值，避免重心偏移和过度解读。

　　精准指导明方向

　　活动尾声，常州市教育科学研究院的黄小燕老师进行点评交流。她对两堂课例给予高度评价，认为两位教师均能精准把握新教材编排意图，将 “以生为本”、“学用结合” 的理念融入课堂教学的各个环节，为全市教师提供了新教材教学的优秀范例。同时，黄小燕老师结合沙龙研讨内容，对新教材语篇教学提出具体指导建议：要深入研读新教材语篇的主题意义与语言结构，明确每课时的核心教学目标，合理取舍教学内容;要依托新教材中的情境与活动设计，引导学生主动建构语言知识，提升语言运用能力;要关注新教材对学生思维能力的培养要求，在语篇教学中融入问题探究活动，推动学生核心素养发展。她强调，新教材落地需立足课堂实践，通过持续研讨与优化，让教学真正贴合新教材理念、满足学生成长需求。

　　此次研讨活动为全市小学英语教师搭建了新教材教学交流分享、互学共进的平台，有效破解了新教材语篇教学中的实践难题，进一步明晰了新教材教学的实施路径。教师们将把本次活动所学所悟融入后续新教材教学实践，持续深耕课堂，推动小学英语教学质量再上新台阶。

　　撰稿：郑亚芬

　　摄影：祁春萍、朱叶萍