为深化新课标下科学探究式教学实践，推动科学思维+生活实践双维度育人目标落地，12月15日下午，常州市龙城小学科学教研组以大单元教学课例为依托，开展主题教研活动。

首先由巩睿老师以《人的消化器官》为题开展科学教学，通过数字化工具与实物模型结合的方式，破解人体内部结构教学抽象难题。课堂以胶囊内镜旅行真实情境导入，引发学生对消化器官的探究兴趣。教学中，学生分组借助人体探秘App 模拟食物消化过程，通过互动观察梳理消化器官的组成与功能；再利用人体半身模型、消化器官围裙等教具，直观感知器官的形态、大小与位置关系，深化模型构建思维。同时，结合胶囊内镜真实视频、不良饮食习惯案例讨论，让学生在探究实践中掌握消化器官保健知识。

接着在刘林莉老师的课堂上，学生们化身食物破译员，在《食物的作用》教学中开启趣味探究之旅。课程以日常早餐为切入点，通过实验操作与生活联结，让抽象的营养知识变得直观可感。课堂上，学生分组利用碘伏棒、白纸等简易器材，开展淀粉与脂肪鉴别实验：观察马铃薯遇碘酒变色、花生按压留油迹的现象，解锁食物供能的密码，明确淀粉类与脂肪类食物的能量供给特点。随后，结合课本阅读与生活案例讨论，梳理出食物构建身体、调节机能、修复损伤的三大核心作用，建立食物是身体的能量源、维修厂与保养剂的整体认知。

最后，程老师提出改进方向。后续教学中，可进一步优化探究任务的分层设计，关注不同水平学生的思维发展需求；同时加强跨学科融合，让科学探究与语文表达、数学数据分析等能力培养有机结合，真正实现核心素养的全面落地。

撰稿｜刘帅 图片｜科学组 审核｜苏文艳