2025年12月19日上午，吕墅小学语文教研活动如期开展，谢菲菲、王丽两位教师分别执教《王戎不取道旁李》与《我的长生果》，以文言经典与现代散文的双课联动，展现语文教学的多元魅力。薛家实验小学潘虹老师作为城乡牵手特邀专家现场点评，为教学实践精准把脉。

　　文言寻趣：巧破难点悟思辨

　　谢菲菲老师聚焦文言文教学痛点，以“低门槛入门、高思维进阶”为思路设计课堂。通过“戎”字文字演变图、古今异义对比、多音字语境辨析等趣味形式，帮助学生轻松突破字词难关。课堂上，谢老师以“王戎为何不取道旁李”为核心问题，引导学生借助注释、插图与上下文理解文意，通过思维导图梳理 “观察 — 推理 — 判断”的思维逻辑，在对比“诸儿竞走取之”与“唯戎不动”的行为中，让学生领悟王戎善于思考、冷静推断的品质。多样诵读与故事复述环节，既夯实了背诵目标，又让文言文字变得鲜活可感。

　　读写共生：梳理感悟品书香

　　王丽老师的《我的长生果》课堂，以“梳理信息、读写联结”为核心，层层推进引导学生探寻读书的意义。她通过多音字辨析、词语情境运用等方式夯实基础，再以“圈画 + 图示 的符号法，帮助学生快速梳理出作者从“香烟人小画片” 到“大部头小说”的阅读成长轨迹。在精读环节，王老师引导学生以小组合作形式，提炼阅读与写作的关联道理，结合文中具体事例与自身体验，理解“阅读滋养写作、真情实感为文之本”的内涵。课堂结尾的比喻创作与单元知识整合，让 “书是精神长生果”的理念深植学生心中。

　　专家领航：精准点评明方向

　　潘虹老师对两节课给予高度肯定，可定谢菲菲老师“立足学情、方法灵动”，通过多元活动降低文言学习难度，有效落实“复述故事、感悟品质”的单元要素;认可王丽老师“主线清晰、读写融合”，以梳理方法为抓手，实现了阅读能力与表达能力的协同提升。针对优化方向，潘虹老师建议文言教学可增加互动体验形式，散文教学可进一步拓展课外阅读链接，让课堂更具延展性。她强调，语文教学需兼顾基础落实与素养培育，让学生在语言实践中感受文化魅力、提升思维品质。

　　此次教研活动以双课展示、专家引领的形式，为教师搭建了高质量的交流互鉴平台。谢菲菲老师的文言教学巧破难点、趣味盎然，王丽老师的散文课堂读写联动、温润深刻，两节课虽文体迥异、侧重不同，但均紧扣语文核心素养，以扎实的教学设计、灵动的课堂互动，为日常教学提供了可借鉴的实践范例，推动语文教学在深耕细研中不断提质增效。撰稿：周敏慧   摄影：戴鑫铖   审核：徐亚红