凛冬时节，教研正酣。在新教材教学实践与改革探索的关键阶段，12月12日下午，小学英语学科以“新教材新教法，赋能学生成长”为核心的教研活动如期开展。老师们带着教学中的思考与困惑齐聚英语学科教室，在交流研讨中碰撞思维火花，于分享学习中积累教学智慧，收获颇丰。

　　课堂展示：融趣于教，以生为本

　　郭继明老师执教了新教材四上U7 Seasons的一堂日常课，为本次教研拉开序幕。郭老师能精准把握学生的知识基础与能力短板，让教学目标、重难点的设定贴合学生实际。教学环节以“季节认知—探究—理解—运用”为逻辑展开，融合视频、游戏、表演等多元形式，既兼顾了课堂的趣味性与知识性，扎实落实词汇、发音规则等知识目标，又通过诗歌朗读培养了学生的英语语感与表达能力。同时，郭老师在课堂上中对分层指导的考量，也充分体现了对学生个体差异的关注，让英语学习真正与生活结合，为课堂教学提供了优秀范例。

　　专题分享：锚定核心，破解痛点

　　随后，耿周霖主任带来了译林新教材教学痛点破解的专题分享，耿主任提出的“容量大课时紧”“资源多用不准”“听读少缺监管”三大教学痛点，精准戳中一线教师的教学难点。这些痛点看似独立实则关联紧密：课时紧张导致资源筛选困难，资源运用不当又影响听读训练落实。耿老师以“锚定核心，攻坚突破”为方向给出的建议，为老师们打开了新思路——教学需抓准核心目标，对资源做减法、对方法做加法，同时建立有效的听读监管机制。这让老师们深刻认识到，唯有聚焦核心、优化策略，才能应对教材改革挑战，让教学更高效。

　　交流研讨：思维碰撞，互学互鉴

　　课前，老师们已经学习了刘文英老师分享的新教材各板块教学策略分析，在交流研讨环节，老师们结合着已有的理论基础，围绕展示课的设计思路、专题分享的痛点破解策略各抒己见。有的老师结合自身教学经历，分享了“四季”主题课堂的拓展设计思路;也有老师针对新教材教学痛点，提出了自己在资源筛选、听读监管中的尝试与困惑。现场讨论氛围热烈，大家在思维碰撞中梳理教学思路，在经验交流中汲取实用方法，让教研的价值在互动中充分彰显。后续老师们也将把这些思考与讨论转化为文字，为后期的新教材教学策略研究继续添砖加瓦。

　　英语教学从来不是孤军奋战的旅程，此次英语组“读教研写”的教研活动意义就在于让老师们彼此借力、共同成长。本次教研活动让大家在课堂实践与理论分享中积累了经验、厘清了思路，也希望这次研讨能成为新的起点。老师们将把思考与经验转化为教学行动，在新课堂实践中不断调整、优化策略，让英语课堂更有活力、更具实效，以教研之力为学生成长与教学提质持续赋能。

　　撰稿：曾维莹

　　摄影：刘文英

　　审核：恽丽玲