为深化小学数学课堂教学改革，落实新课标理念，切实提升教师专业素养与教学能力，12月23日龙虎塘第二实验小学数学组开展了一场主题鲜明、内容扎实的教研活动。全体数学教师齐聚一堂，以课为媒、以研为径，共探教学本质，共享教研智慧，在秋日的教苑中播撒成长的种子。

　　活动伊始，两节精彩的示范课率先登场，为整场教研拉开序幕。季琳老师执教一年级上册《认识立体图形》，紧扣低年级学生直观形象的认知特点，以趣味情境为引，带领学生走进“图形王国”。课堂上，孩子们通过看一看、摸一摸、分一分、说一说等丰富的实践操作，亲手感知长方体、正方体、圆柱和球的不同特征，抽象的数学概念在动手实践中变得鲜活可感，真正实现了“玩中学、学中悟”，充分激发了低年级学生的数学学习兴趣。

　　蒋宁老师带来三年级上册《分析数量关系(一)》的教学展示，蒋老师立足新课标要求，以清晰的教学思路、精准的问题引导，层层递进地带领学生梳理题目中的数量关系。通过典型例题解析、小组合作探究、思路分享交流等环节，帮助学生掌握分析数量关系的核心方法，有效培养了学生的逻辑思维能力，展现了扎实的教学功底与精准的课堂把控力。

　　示范课结束后，两场讲座紧随其后，为本次教研活动注入深度思考与专业引领。何玲洁老师紧扣数学新课标要求，围绕《分析数量关系(一)》这一课例，从核心素养培养目标、教学目标精准设定、教学环节优化设计、学生思维能力提升等多个维度展开深入剖析。结合三年级学生的认知规律与数学学习特点，为老师们落实数量关系教学提供了清晰的思路指引与可操作的实践方法。顾昕老师则聚焦《认识立体图形》一课，结合新课标中对低年级图形教学的要求，分享了自己对图形教学的独到见解。她从教学内容的深度解读、教学方法的创新运用、课堂活动的有效设计等方面入手，结合丰富的一线教学实际经验，提出低年级图形教学要始终坚持“直观性、实践性、趣味性”三大原则，让数学课堂与学生生活紧密联结，引发了在场教师的强烈共鸣。

　　思维的碰撞离不开精准的点评。各教研组老师各抒己见，既肯定亮点又提出建设性建议。二年级章叶老师高度肯定季琳老师课堂设计的趣味性与实效性，同时也提出优化建议：“若能在学生操作后增加更多个性化展示与交流的机会，让学生充分表达自己的发现与思考，课堂效果或许会更出彩。”四年级朱丹老师同样聚焦《认识立体图形》一课，从教学目标达成度的角度认为：“季老师的课堂精准落实了‘认识立体图形特征’这一核心目标，教学环节层层递进、逻辑清晰。”三年级张扬琴老师聚焦《分析数量关系(一)》这课，称赞蒋老师能够有效引导学生从‘会做题’向‘会思考’转变。五年级朱莹老师则肯定了第二节课中小组合作探究的有效性，并提出“可以适当优化小组分工，让每个学生都能充分参与到讨论中”这一建议。

　　此次教研活动，为老师们搭建了一个相互学习、交流研讨、共同提升的优质平台，有效促进了教师的专业成长与教学能力的提升。相信在今后的教学中，我校数学教师将继续深耕课堂、践行新课标理念，在研思并行的道路上稳步前行，以更饱满的热情、更专业的素养，为提升学校数学教学质量、促进学生核心素养发展贡献更多力量。

　　(撰稿：张扬琴 摄影：姜丽娟 审核：何玲洁)