区小学英语教学研讨活动

　　冬日暖阳沐校园，教研馨香润心田。为深化小学英语课堂教学改革，提升教师专业素养与教学能力，12月30日，我校成功举办新北区小学英语用新教材理念教就猜猜五年级教学研讨活动。活动涵盖课堂展示、专题讲座、说课评课及专家点评指导，为区域英语教师搭建了一个交流学习、思维碰撞的优质平台。

　　一、课堂展示 各美其美

　　飞龙实验小学洪英老师执教《Unit 8 At Christmas》第一课时。课堂以“分享、感恩与亲情”为主线，通过“热身导入—目标呈现—故事探究—迁移运用”的教学步骤，引导学生感知西方节日文化。课前以圣诞歌曲激发兴趣，课中通过视频、排序、思维导图等活动，帮助学生理解圣诞节的三个时间节点，掌握相关词汇与表达顺序的逻辑词。在角色扮演和小组合作中，学生积极参与情景模拟;最后的跨文化对比环节，进一步增强了学生的文化自信。

　　新桥实验小学汪烨老师执教第二课时。本课承接上一课内容，以“圣诞之旅”为主线，形成“输入—操练—输出”的教学闭环。课堂从圣诞歌曲和旧知回顾引入，自然过渡到“如何庆祝圣诞”的主题。核心环节设置了多样任务：通过视频和图片学习贺卡制作步骤;同桌合作制作并互赠贺卡，运用顺序词描述过程;借助绘本《Vicky's Christmas》进行排序与复述，提升语篇理解能力。最后的“分享特殊日子”环节，引导学生结合实际运用语言，深化单元主题。整堂课活动丰富，体现了“做中学、玩中学”的理念。

　　二、专题讲座  明晰路径

　　飞龙实验小学王蕾老师以“教学评一体化”为主题开展专题讲座。她以洪英老师《Unit 8 At Christmas》的示范课为例，从理念内涵与核心特征入手，系统阐述了评价从单一走向多元、从关注结果转向重视过程的演进脉络，并重点解读了“目标一致性、结构循环性、评价即时性、反馈修正性”四大特征。王老师进一步提出三维实施路径：以学习结果为导向精准设定目标，以评价前置推动教学活动具身化设计，以持续反思构建动态课程体系，形成“输入—输出—修正—再输出”的螺旋上升结构，真正实现“以评促学、以评促教”。讲座内容清晰务实，为教师在课堂中践行“教学评一体化”提供了有效指引。

　　三、说课评课  智慧碰撞

　　飞龙实验小学洪英老师围绕第一课时，从教材、学情、目标、过程及反思五方面展开说课，重点说明如何通过词汇游戏、思维导图等活动突破重难点，落实核心素养培育。新桥实验小学汪烨老师就第二课时分享教学设计，强调单元整体与教学评一致性，通过情境与任务设计促进学生从理解走向运用。两位教师的说课展现了个人智慧与集体教研成果，为老师们提供了有益参考。香槟湖小学顾梦娇老师认为，洪老师的课紧扣单元主题，围绕“如何庆祝圣诞”这一核心问题，通过多维度活动引导学生梳理脉络、学习语言，中西对比自然渗透文化意识，板书结构化，课堂扎实高效。河海实验学校王思艺老师指出，汪老师的课以新课标为指导，通过思维导图、歌曲改编、贺卡制作等活动，帮助学生在语言运用中理解文化，实现能力与意义的双进阶，是一节生动扎实的优秀范例。

　　四、高位引领 指明方向

　　活动最后，新北区教研员丁老师结合两节示范课、说课内容及教学评一体化实践分享，给出针对性点评与指导。丁老师强调，在教学实践中要紧扣新课标理念赋能旧教材教学，让传统内容焕发新活力;需合理优化课堂时间分配，确保学习理解环节扎实落地，切实夯实学生语言基础;同时要高度重视教研组团队建设，通过集体磨课、互助研讨凝聚智慧，为教师专业成长搭建有力平台，助力教学质量稳步提升。

　　此次研讨活动以课为媒、以研促教，既展现了教师们的教学风采与教研热情，也在专家引领下明确了后续教学改进方向。未来，飞龙实验小学全体英语教师定会将活动中的所思所悟转化为教学实践，在团队协作中深耕课堂，在持续探究中提升育人实效。

　　(撰稿：李小翠  摄影：梁玉芹 李小翠  审核：徐意)