暖阳斜照，暖意融融。1月6日下午，陈昕倩老师在三1班执教英语公开课《Unit 8 I can do this for you?》(Story time)。本节课以 “家庭互助” 为核心，依托教材的语篇情境，将语言学习与情感体验深度融合，让学生在真实场景中掌握 “用行动传递关爱” 的表达逻辑。

　　课堂伊始，陈老师以教材中的 “元旦家庭聚会” 为切入点，播放动态化的语篇插画片段：孩子们围坐在餐桌旁，依次说出 “I can sing”“I can dance” 的画面，配合轻缓的节日背景音乐，瞬间将学生带入 “为家人展示心意” 的情境中。陈老师顺势引导：“元旦时，你们会为家人做什么呢?” 学生们纷纷举手分享 “帮妈妈摆碗筷”“给奶奶唱新学的歌”，自然衔接至语篇核心主题 “用能力为他人付出”。

　　在 Story time 环节，陈老师将教材语篇拆解为 “才艺展示-成果分享-分担家务” 三个层次，通过 “角色代入+语言复现” 的方式推进：才艺展示：邀请学生分组扮演语篇中的孩子，模仿 “I can sing”“I can dance too” 的表达，结合肢体动作传递情绪，课堂中不时响起 “Great!”“How lovely!” 的互动评价;成果分享：聚焦 “draw”“take pictures” 等动作，让学生手持自制的简笔画，用 “Look! This is my picture” 展示成果，强化语言的输出性;家务互助：以 “clean the table” 为延伸，引导学生用 “We can clean the table” 表达合作意愿，呼应单元目标句型 “I can do...for you” 的情感内核。

　　评课环节中，教研组成员的点评精准锚定课堂亮点：

　　杨雯老师指出：“本节课将语篇情境与生活经验结合，学生在‘说 — 演 — 做’中既掌握了‘I can...’的句型，也理解了‘为他人付出’的意义，实现了语言工具性与人文性的统一。”

　　刘新怡老师补充：“陈老师对教材的处理很巧妙。将‘才艺展示’与‘家务互助’关联，既贴合三年级学生的生活认知，也让‘关爱家人’的主题更具象。”

　　此次公开课以教材语篇为载体，让语言学习跳出 “知识记忆” 的框架，成为传递情感、联结生活的纽带，也为三年级英语 “情境化教学” 提供了可借鉴的实践范式。

　　撰稿：黄丽娜 摄影：鞠方圆 审核：李晓月