2026年1月15日，暖阳拨开晨雾，澄澈的阳光洒在龙虎塘第二实验小学的校园里。在晴好的天光里，学校语文团队以“复习研讨，提质增效”为主题开展研讨活动。

一、课堂实践展风采

一年级的陈莉老师在句子专项复习课以“魔法森林狂欢节”为核心情境，搭配AI数字人、VR场景，将零散句式转化为趣味闯关任务，精准贴合低段学生认知特点。环节梯度清晰，从基础巩固到难点突破，再到综合创编，高效落实教学目标。课堂融入小组合作与多元评价，既纠正常见表达错误，又培养学生观察、协作与表达能力，践行新课标理念，让复习课兼具趣味性与实效性，值得学习借鉴。

二年级的金超老师以句子专题为复习内容。课堂上，教师紧扣课本经典例句，引导学生辨析比喻句、拟人句的句式特点，梳理标点符号的规范用法，组织句子仿写实操练习，让学生在学练结合中夯实基础。

三年级的王洁老师精准锚定标点运用、词语理解等核心考点。课堂以 “方法梳理——实践运用——总结迁移” 为闭环，通过找错修正、思维导图梳理、小组合作探究等多元活动，夯实学生知识基础。教学兼顾学情差异，搭建学习脚手架，渗透学习方法，助力学生从 “学会”到 “会学”。课后延伸注重自主能力培养，若增设错题溯源与分层作业，课堂实效将进一步提升。

四年级袁媛老师执教的语文复习研讨课《细节品读法——解读人物品质》，以“闯关”情境串联教学，层次分明。学生从课内文本《梅兰芳蓄须》入手进行文本细读，过渡到《西门豹治邺》的深化分析，再至《盘古开天地》的迁移运用，逐步掌握“找细节—析含义—悟品质”的阅读策略。课堂上，袁老师更是借助评价量表，引导学生通过批注、小组合作与互评，学习从动作、语言等细节中解读人物特质，并结合《徐悲鸿励志学画》进行实战演练。课程以勋章激励收尾，生动体现了方法指导与阅读实践的有机结合，为人物品质类文本的复习教学提供了清晰路径。

五年级的李彦老师紧扣语文核心要素，教学思路精巧且贴合学情。字词题聚焦课文关键词，落实“联系上下文理解词语”的基础要求；内容梳理题训练学生提取关键信息、梳理叙事脉络的能力；赏析题选取典型语句，引导学生分析描写妙处，指向“体会表达效果”的高阶能力；结构分析与感悟题考查段落作用分析和主旨迁移理解，体现“读思结合、学以致用”的理念，层层递进落实阅读的工具性与人文性。

六年级的吴艳老师以《良心》这篇小说文本为依托，精准拆解概括内容、理解词语、赏析句子等核心考点，通过拆字释义、联系上下文等方法，为学生搭建清晰的阅读理解答题框架。针对学情痛点，吴老师还优化题型设计，深度剖析心理细节，让训练更具针对性。

二、专题研讨促提升

为切实提升复习课教学实效，让核心能力培养落地课堂，课后，各年级教师围绕复习课教学的四大核心要点开展专题研讨活动。 研讨中，教师们结合教学实际，就复习课核心能力落地的设计与实施策略各抒己见，分享了任务驱动、情境创设等实操方法；针对学生差异兼顾与能力分层提升，提出了分层作业设计、小组合作帮扶的具体思路；同时探讨了如何通过互动游戏、方法讲解渗透，让复习课更具趣味性与实效性；还就课后延伸任务的设计、学生自主学习能力的培养路径展开深入交流。

仲桃副校长也对大家的课进行了整体的点评，她提出：制定复习目标时，要立足学生学情，结合教材要求与课标准则，厘清学生的学习困难点、知识掌握的难点以及知识应达到的深度，以此为依据精准设定复习课目标；梳理复习内容时，不仅要针对知识难点进行突破，还要帮助学生搭建系统的知识结构，同时补齐知识学习中的遗漏点；推进复习课教学时，可采用典型例题驱动的方式开展阅读专项复习，通过呈现学生的典型错误，引导学生总结解题的思想方法，并且及时安排巩固练习与反馈环节，让复习效果落到实处。

张丽娟校长提出，要让复习课高效落地，首先要坚持以学为中心：一方面打造以学生为主体的课堂，让学生主动参与学习、探究问题、交流碰撞；另一方面紧密结合学情开展复习，精准捕捉学生的知识盲点与能力短板，找准学习的薄弱环节。其次，要转变教学思路，从练习出发提炼方法：先通过习题训练让学生感知问题，而非直接灌输方法，再在讲评过程中引导学生从解题答案里梳理、总结共性规律。最后，需重视知识的迁移运用，设计针对性的拓展训练环节，让学生实现“做一题通一类”的学习效果，以此培养语文核心素养。

这场深度的教研研讨，不仅让教师们在思维碰撞中厘清了复习课的教学思路，更在领导的专业点评中明确了“提质增效”的实践路径。相信龙二小语文团队会将此次研讨的成果转化为教学行动，让复习课真正成为学生查漏补缺、提升能力的加油站，持续推动语文教学质量稳步提升。

撰稿：胡芝芬

摄影：各教研组

审核：万婧