春和景明，研思不辍。当核心素养的育人理念浸润课堂实践，当跨学科的融合思维点亮教学探索，英语教学便焕发别样生机。3月13日，龙虎塘第二实验小学真实场景英语坊工作室如期开展专题研讨活动，以“跨学科研究”为脉络，在实践中研磨教学良方，在交流中凝聚成长力量，为新学期跨学科主题教学绘就清晰蓝图。

　　分层聚力，各展所长

　　活动伊始，3-6年级四位老师依次登台，围绕“真实场景下小学英语跨学科主题学习”，结合各年级学情与教材特点，带来了兼具创新性与实践性的方案分享。

　　三年级组周敏颖老师以“快乐玩转课后时光”为主题，立足三年级学生丰富的课后活动体验，紧扣三下核心词汇与句型，创设“AI互动交流区、活动喜好匹配区、活动计划展示区”三大场景。方案融合英语、数学、美术、道德与法治等多学科能力，引导学生用英语交流课后活动，渗透“安全活动、合理规划、互助协作”的行为准则，让学生在真实语境中实现语言学习与素养培育的自然融合。

　　四年级组周玉婷老师带来“我的互助安全校园模型创展”方案，整合译林版四下单元知识，以“校园模型制作”为沉浸式实践载体。学生通过小组合作制作模型、设计英文标识、模拟场景对话，实现英语表达与校园实践、品德教育的深度联结。

　　五年级组耿周霖老师以“常州旅行攻略”为项目主题，结合家乡场景设计探究模块，引导学生在制作攻略、交流展示中运用语言知识，既提升语言运用能力，又厚植热爱家乡的情感，实现英语与地理、信息技术的有机融合。

　　六年级组杨文婷老师聚焦“绿色出行”主题，紧扣环保与规则意识，通过资料搜集、调查采访、成果展示等任务，让学生在运用英语解决实际问题的过程中，树立绿色低碳理念与社会责任感。

　　深耕课堂，精研细磨

　　随后，周玉婷老师进行跨学科课例说课展示。她围绕教学内容、目标设定、活动设计、学科融合点及实施路径展开阐述，立足真实场景搭建教学框架，清晰呈现了跨学科课堂的设计思路。说课结束后，老师们围绕课例展开针对性磨课，从活动梯度、情境真实性、学科融合自然度、学生参与度等方面提出优化建议，助力课例打磨得更贴合学情、更具实效。

　　畅所欲言，凝聚共识

　　磨课结束后，恽丽玲老师首先指出了跨学科主题学习是要围绕真实的任务解决问题，全体教师围绕到底如何开展跨学科学习进行了思维的碰撞。大家结合老师们的方案分享与初步的跨学科课例说课内容，畅谈学习收获与感悟，同时也围绕“如何让跨学科主题学习更落地”“怎样在真实场景中凸显英语学科本位”“如何设计分层任务适配不同学生”等问题交流看法。老师们各抒己见、互通有无，在思想碰撞中进一步明晰了跨学科教学的实施方向与实践路径。

　　本次活动集方案分享、说课磨课、交流研讨于一体，内容扎实、成效显著。既为各年级跨学科教学提供了清晰思路，也通过课堂研磨与集体研讨凝聚了教研合力。未来，工作室将继续以核心素养为导向，深耕真实场景下的英语跨学科教学，在实践中探索，在反思中提升，助力课堂提质、教师成长、学生发展。

（撰稿：叶露  摄影：郭继明  审核：恽丽玲）