“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”在这春意盎然、生机勃发的时节，为进一步提升教师心理健康教育素养，进一步推进全员导师制。龙虎塘第二实验小学特邀教育专家吴志伟老师，开展以“润心育人，温暖同行”为主题的积极心理学专题培训。

吴志伟老师结合积极心理学有关理论与一线案例，作了《心有力量 行有温度——积极心理学视角下师生心理韧性与信任力构建》专题交流，为全体教师带来一场兼具温度与深度的心灵成长之旅。

培训伊始，吴志伟老师深入浅出地阐释了积极心理学的深刻内涵。他指出，积极心理学并非忽视或回避负面情绪，而是致力于发掘个体内在的乐观、坚韧、感恩与创造力等积极品质。这些品质如同一盏盏心灵灯塔，帮助大家在面对压力与挑战时保持心理弹性，在平凡日常中感知幸福、追寻意义，实现生命的蓬勃生长。

为舒缓身心、活跃氛围，全体教师在示范引领下共同参与趣味手指操。灵动舒展的动作，轻松愉悦的氛围，让大家暂时卸下繁忙工作的疲惫，以更放松、更专注的状态投入到接下来的学习与交流之中。

在实操指导环节，吴老师结合校园典型场景，分享了可落地的润心策略：面对情绪崩溃的学生，遵循“带离—接纳—赋能”三步法，做孩子的“情绪容器”，而非情绪裁判；引导社交孤立的学生，先观察陪伴建立连接，再通过“有任务的社交”搭建桥梁，做融入集体的“脚手架”；纠正丢三落四的习惯，以肯定共情开篇，与孩子共建解决方案并及时正向反馈，做“习惯教练”而非监工。

这些鲜活案例让教师们清晰掌握了具体场景下的应对策略，也深刻理解了润心育人的核心：心理疏导是递一张纸巾而非捂住嘴巴，生活指导是教列清单而非指责遗忘，学业辅导是陪孩子分解小目标而非逼他一口吞下。

互动交流中，教师们围绕“积极变化”敞开心扉、真诚对话：大家以欣赏的目光发现身边同事的成长，用温暖的语言传递肯定与鼓励；同时主动分享自身的愉悦经历与积极转变，在彼此倾听、互相赋能中，凝聚起向上向善的团队力量。一句句真诚赞美、一段段真切分享，让温暖在现场悄然流淌，让成长在交流中悄然发生。

吴老师还推荐了《持续的幸福》等经典著作，分享了提升自我效能感的实用路径，帮助教师们缓解工作压力、实现自我心理韧性成长。最后，全体教师在初心冥想中关照自我，积蓄温暖力量。

此次培训既是专业深度学习，也是心灵治愈修行，为教师们明晰了后期润心育人的实践路径。未来，我校将持续深化全员导师制，把培育教师心理韧性纳入校本培训，把学生心韧力的培育融入教育教学全过程，让每一位教师都成为学生成长的陪伴者与守护者，助力师生向阳而行、蓬勃成长。

【撰稿：吕鑫】

【摄影：黄汝群、吕鑫】