为进一步深化学校心理健康教育工作，精准培育学生心理韧性，助力学生身心健康全面发展，龙虎二小聚焦心韧力培育核心目标，扎实开展主题班会课堂研讨活动。本次活动以课堂教学为载体，以经验交流为纽带，全方位推动学校心理健康教育工作走深走实，为校园心理育人体系建设注入新活力。

精品课堂展风采，巧解压力育心能

活动伊始，王鑫老师执教《拆解压力，做情绪的小主人》主题班会课。课堂紧扣六年级学生心理特点，通过情境模拟、小组讨论、趣味游戏等多元形式，引导学生正视生活中常见的压力场景，学习拆解压力的实用方法。王老师以生动的案例、互动性极强的教学设计，让学生在沉浸式体验中掌握情绪调节技巧，真正成为自己情绪的小主人，充分展现了心理班会课的趣味性与实效性，为后续研讨奠定了坚实的课堂基础。

说课分享明思路，教研互促共成长

课堂展示后，王鑫老师围绕教案设计思路展开说课分享。从教学目标的精准设定、教学环节的层层递进，到学情分析的深入解读、教学方法的创新运用，王老师全面梳理了本节课的设计逻辑与育人理念。详实的分享让在场教师清晰把握了心理班会课的设计要点，为后续同类课程的开展提供了清晰的思路借鉴，有效推动了教师心理教学能力的提升。

李彦老师与张娟老师结合自身班主任工作经验，对王鑫老师的课堂进行了深度点评。两位老师充分肯定了本节课在情境创设、互动设计、育人导向等方面的亮点，认为课堂紧密贴合学生实际，真正实现了“以生为本”的教育理念。同时，他们结合日常班级管理中疏导学生情绪、应对学生压力的实践案例，提出了宝贵的改进建议，既为课堂优化提供了方向，也为班主任群体开展心理育人工作提供了鲜活的参考范例。

凝心聚力定计划，分级育人显匠心

各年级组长依次分享 2026 春学期心理班会课安排。本次活动紧扣马斯洛需要层次理论，结合各年级学生生理、心理发展特点，实施分级精准育人，构建了层层递进的心理教育体系：

一二年级：以“情绪能量驿站” 为主题，通过游戏互动、情境体验等形式，引导学生初步认识情绪、学会表达情绪，为情绪管理能力的培养筑牢基础；

三四年级：以“压力应对战场”为主题，聚焦学生学习、交往等场景中的压力问题，手把手教会学生应对压力的方法，提升心理调适能力；

五六年级：以“青春启航训练营”为主题，针对青春期典型情境开展模拟演练，帮助学生提前适应身心变化，平稳度过青春期过渡阶段。

分年级的主题设计，实现了心理健康教育的精准覆盖与个性化培育。

校长总结明方向，深耕细作启新程

活动最后，林燕群副校长进行总结引领，她首先强调了学校心理健康工作的重要性，指出心理健康是学生全面发展的基石，是教育工作者不可忽视的核心环节。她明确表示，学校心理健康班队课始终面向全体学生，以预防性和发展性心理健康教育为核心，不仅要着力培育学生的心韧力，更要将心理育人延伸至教师与家长群体，通过赋能教师、联动家长，构建 “学校 - 教师 - 家庭” 三位一体的心理育人网络，以成人的心理韧性间接促进学生的心理健康发展。

展望我校心理健康工作推进进程，校长予以充分肯定：目前各年级组正精心打磨专属优质教学设计，同步创编适配本年级的心理健康操，系统梳理并打造各年级专属心理健康教育手册体系。各项工作稳步推进、有序落地，凝聚着全体教师的智慧与心血，为我校心理健康教育工作的持续深化筑牢坚实根基。

此次心韧力培育主题班会课堂研讨活动，是龙虎二小深耕心理健康教育的生动实践。未来，我们将继续坚守育人初心，以更精准的举措、更创新的形式，持续优化心理健康教育体系，让每一位弘雅少年都能拥有阳光心态，在成长路上向阳生长！

撰稿：张扬琴

摄影：栾亚南

审核：许逸超