为推动学校教科研工作高质量发展，提升教师课题申报与研究能力，近日，河海实验小学举行了“十五五”课题申报专题指导活动。我校特邀新北区教师发展中心李志军莅临指导，为教师们带来了一场思想与实践的深度碰撞。

　　教师汇报：聚焦前沿，各展所长

　　白春媛、施佩华、陈烨、司马云豪、巢薇、丁晓俊、曹静、陈玲八位老师分别就自己拟申报的课题进行了汇报与交流，内容涵盖新教材应用、学科育人、心理健康教育、劳动教育等多个前沿领域。其中白春媛老师聚焦小学生量感培养的难点，探索核心素养落地的课堂路径。施佩纯老师提出“三环联动”模式，整合家校社资源，构建心理健康教育网络。陈烨老师借助“自备本”实现思维可视化，通过记录与统计反哺数学教学。司马云豪老师立足全学科统领，研究新教材使用中学科育人价值的挖掘与落地。巢薇老师结合二十四节气开发“花生季”等特色课程，回应教材与地域匹配问题。丁晓俊老师提出“唱形·唱韵·唱新”主张，探索新课标下民歌教学的系统策略。曹静老师捕捉绿色发展热点，构建小学生态文明素养培育体系。陈玲老师抓住新教材“Big question”板块，探索单元整体教学新路径。八位老师的课题汇报各有侧重、亮点纷呈，为后续教研工作开展与课题申报奠定了坚实基础。

　　专家把脉：精准诊断，拨云见日

　　李志军主任对每个课题逐一“把脉开方”。他指出，当前课题申报的共性问题是题目过大、概念堆砌，易将“研究”做成“工作记录”。他强调，课题研究要“小题大做”——切口要小，问题要真，研究要深。针对具体课题，李老师给出了精准点拨。如：心理健康课题应侧重积极品质培养，而非问题干预;劳动教育课题应回归国家教材的创造性使用，而非另起炉灶;“自备本”课题点子好，但更适合做经验总结而非课题研究;英语课题需厘清“大问题”与“单元整体教学”的逻辑关系。他还特别强调，扎实的文献综述是研究的基础，要通过梳理前人成果，找准本研究的独特价值。

　　校长寄语：夯实基础，聚焦核心

　　随后，高锋校长对全体教师提出三点期望：“文献研究是做好研究的基础”，只有站在前人肩膀上，才能找准起点;“研究内容和研究目标的确定是研究的核心”，必须理清逻辑，让研究落地;“实践与成果积累是相辅相成的”，研究要扎根课堂，在实践中提炼成果，再用成果反哺教学。

　　本次活动为教师们理清了思路，更点燃了投身教科研的热情。河海实验小学将继续以课题研究为抓手，营造“人人参与研究，个个追求卓越”的科研氛围，助力教师在专业成长的道路上行稳致远。(报道、摄影：徐嘉斐 审核：牟奕蒙)