万物向荣，研思致远。为深入解读小学科学新教材内涵，探索核心素养导向下的课堂教学新路径，切实提升教师教材解读与课堂实践能力，3月19日，常州市第五轮沈亚萍优秀教师城乡牵手行动第16次活动在奔牛实验小学举行。新北区香槟湖小学沈亚萍书记与牵手学校科学教师齐聚一堂，以研促教，以思共进。

立足儿童  研思新教材

活动以《有趣的食物链》示范课开场。执教教师张健紧扣新课标，以思维表达、模型迭代、认知冲突为核心，立足儿童认知规律，设计了“原型暴露—比较归纳—海报漂流”三大环节。学生在自主表征、集体辩论、认知互补中，思维从个人表达上升为公共知识，从单一食物链迈向食物网模型，在动手实践中逐步构建生态系统思维，让科学课堂成为儿童探究、发现与成长的乐园。以此为引，科学老师们聚焦苏教版小学科学三年级新教材，从单元整体架构到课时活动设计层层剖析，在对话中凝聚共识，在研磨中明晰路径，为新课标理念的课堂转化蓄力赋能。

聚焦素养  引领新转型

沈书记带来《从“学科立场”走向“儿童立场”——新课标视域下科学教育的价值重构与课堂转型》专题讲座。她从理念之变、价值重构、课堂转型、案例启示四个维度，阐释科学教育从“学科能力本位”转向“学生发展本位”的实践路径，强调以核心素养为纲，实现目标重构、内容重构与教学方式的三重转型，并结合课例指明教师应成为学生思维的支架与对话的引导者，让科学教育真正扎根儿童、赋能成长。

本次城乡牵手活动紧扣新教材解读与新课标落地，将“从学科立场走向儿童立场”的理念贯穿始终，为教师提供可借鉴的课堂范例与教学策略，更推动了城乡科学教育资源共享融合，让新课标理念在实践沃土中落地生根。

（新北区奔牛实验小学供稿  图：徐敏艳  文：李梦姣、王晓娟 审核：贺成燕）