借马年瑞气，聚城乡之光。为深化小学数学运算律教学变革，促进优质资源城乡双向奔赴，今日，四年级数学组以《加法交换律和结合律》为载体，温情开展 “城乡牵手” 主题教研活动。本次活动紧扣 “理法共生” 的教学核心，让孩子们在动手探究中触摸规律本质，让教师团队在思维碰撞中提升育人实效。以课为媒，以研为桥，在数学的严谨与灵动中，共赴一场城乡教育融合的美好之约。

课堂展示环节，徐晗老师紧扣“勤美课堂”理念，以生活情境导入，遵循教结构、用结构思路，带领学生经历“猜想—验证—归纳”的完整探究过程。教学加法交换律时，徐老师细致引导、规范举例，强调“全面验证、反例推翻”，培养学生严谨推理意识；探究加法结合律时，大胆放手让学生自主合作，学生反馈精致，师生互动自然通透，课堂生成富有层次。

课后研讨环节，多位教师与专家精准点评，为运算律教学指明方向。倪欢老师认为，本节课充分体现数学教学的整体性与一贯性，教师引导到位，举例验证扎实，建议适当延长巩固练习时间。

肖雪平主任肯定徐老师课前准备充分，探究主线清晰，同时建议引入科技手段，将加减乘除运算规律对比教学，帮助学生构建系统知识体系。

最后尤佳主任对课堂生态与教学深度提出宝贵意见。她点赞师生情感交融、资源呈现有序，鼓励学生大胆试错；同时指出，教学应强化数量关系支撑，避免机械模仿，让学生理解运算律服务于简便计算的核心意义。最后尤主任提出“找坑与找桥”理念，帮助学生明晰易错点与知识衔接点，并倡导三段式科学表达，提升学生数学语言严谨性。

本次教研立足课堂、聚焦素养，将“理”（规律道理）与“法”（探究方法）深度融合。城乡教师携手共研，在思维碰撞中优化教学策略，在理念交流中明晰育人方向。未来，我校将持续开展此类教研活动，以课促研、以研促教，让运算律教学更有深度、更有温度，助力学生核心素养稳步提升。

（摄像：张欢  撰稿：苏晓丹 审核：肖雪平）