春日教研意正浓，诗乐相融启新思。在弘雅艺术坊工作室的艺术教研活动中，全体工作室成员聆听王丽老师执教一年级音乐课《春韵悠悠入诗乐——画》，并参与深度评课研讨，结合前期研读的跨学科主题学习、五育融合等教育论文，在理论与实践的碰撞中，对美育融合及跨学科育人有了更为深刻的感悟与收获。

　　课堂上，王丽老师的《春韵悠悠入诗乐——画》完美践行了跨学科融合与美育育人的理念，为低段音乐教学树立了优秀典范。整堂课紧扣低年级学生认知特点，以 “诗中有画、画中有乐” 为教学主线，将水墨山水画、古诗《画》与音乐教学深度融合，构建了诗意盎然的跨学科学习情境。课堂伊始，水墨山水画创设的古典意境，自然衔接古诗学习，让学生在视觉审美中感知传统文化韵味，实现了美术、语文与音乐学科的有机交融，正是跨学科主题学习 “源于文化议题、整合多学科内容” 的生动实践。

　　教学过程中，王丽老师摒弃单一的知识讲授，以多样化互动形式落实 “做中学、玩中学”，突破教学难点。从邀请学生上台指读节奏与旋律，到用手势模拟音符高低、踏着脚步感知节奏，再到听音符辨旋律的趣味环节，层层递进的设计让学生在动觉体验中理解长音、休止符等音乐知识，将抽象的乐理知识直观化、趣味化。这不仅契合低段学生的学习规律，更践行了跨学科学习 “实践性、探究性、开放性” 的特点，让学生在多元体验中感受诗词与音乐的融合之美，在潜移默化中接受审美熏陶，实现 “寓教于乐、以美育人” 的教学追求，充分彰显了扎实的教学功底与精巧的课堂设计能力。

　　课后评课研讨环节，工作室全体教师各抒己见，结合前期研读的教育理论与课堂实践展开深度交流。大家一致认可本节课的亮点：教学方法灵活贴合低段学情，互动设计充分调动学生主体性，传统文化浸润与音乐技能教学有机统一，完美落实了跨学科融合与美育育人要求。同时，老师们围绕课堂细节优化、学生音乐表现力培养、跨学科融合深度拓展等方面分享经验、碰撞思路，让理论知识与教学实践深度结合。我们深刻认识到，小学音乐教学不应局限于技能传授，更要以跨学科主题学习为抓手，挖掘学科间的育人契合点，将中华优秀传统文化融入课堂，让美育贯穿始终，助力学生核心素养的全面发展。

　　此次工作室活动，是一次理论滋养、实践学习与思想升华的成长之旅。相信工作室成员们将以此次教研为契机，把所学所悟融入日常教学，立足学科本质，积极探索跨学科主题学习路径，坚守美育初心，以美育人、以文化人，让学生在音乐的浸润中感受美、欣赏美、创造美，让弘雅美育在课堂落地生根、绽放光彩，助力学生全面健康成长!

　　撰写：姚海燕

　　摄影：姚海燕

　　审核：巢杨希