为深化整本书阅读教学研究，发挥骨干教师的示范引领作用，搭建校际、校内教研交流平台，2026年4月15日，新北区小学语文蒋熙玲优秀教师培育室第四十五次活动暨飞龙实验小学语文学科联合教研活动在飞龙实验小学开展。本次活动以“聚焦整本书，共研馨阅读”为主题，汇聚了培育室成员与多校语文教师，通过课例展示、说课评课等环节，共同探索整本书阅读教学的有效路径。

　　飞龙实验小学一年级顾云老师执教的《我有友情要出租》绘本导读课，紧扣情感主线搭建阶梯式学习板块，遵循学生认知规律，将抽象阅读方法转化为可感知、可实践的具体路径。课堂以“找朋友”“石头剪刀布”等互动游戏激活全员参与，打造沉浸式童趣课堂，深度融合口语表达与情感共情训练。顾老师始终以引导者身份，紧扣语文要素落实生字教学，打通课内学法与课外拓展的整本书阅读闭环，实现阅读能力、语言发展与德育的三位一体，成效显著。培育室老师建议后续教学可更加聚焦重难点，优化时间分配，深挖图文内涵，给予学生更充分的自主探究空间。

　　飞龙实验小学二年级田亚霏老师与罗溪小学王烨老师执教《神笔马良》导读课，以“同课异构”形式共探阅读教学新路径。课堂上，两位老师风格各异、精彩纷呈。田亚霏老师紧扣文本核心，语言生动、互动自然，巧妙引导学生沉浸童话世界，感受马良善良勇敢的品质;罗溪小学王烨老师创设“神笔探秘团”情境，以任务驱动贯穿课堂，通过“观封面、识目录、看插图、读原文、细猜想、定计划”六大环节，系统传授阅读方法，课堂设计精巧、层层递进。

　　飞龙实验小学四年级汪欣茹老师执教《灰尘的旅行》整本书阅读导读。课堂以情境互动、目录探究、片段精读等形式，带领学生认识书籍结构，学习科普文阅读策略，通过《呼吸道的探险》共读与科普视频直观演示，将科学知识与生活健康相融合，引导学生制定阅读计划。课堂整体生动有趣，有效激发学生科普阅读兴趣，培养科学阅读习惯。

　　飞龙实验小学五年级徐桃柳老师执教《西游记》整本书阅读推进课。课堂以“妖怪档案”微型任务为抓手，创新融入AI技术赋能教学，精准破解高年段学生名著阅读“浅尝辄止、思维浅表”的痛点。徐老师紧扣学生认知规律，引导学生从被动读情节，转变为主动做探究：自主梳理妖怪的姓名、居所、本领、法宝、身世等关键信息，借助AI完成信息核对与细节补充，夯实文本信息提取能力;依托AI的分类对比功能，梳理妖怪形象规律、探究背景与结局的关联，自主完成逻辑归纳与思维进阶;结合AI拓展的多元背景知识，深入解读妖怪形象的设定内涵，读懂作品背后的人情世故，实现从“看热闹”到“看门道”的阅读跨越。

　　课后，教师们围绕教学设计、课堂实效、教学策略展开深度研讨，互学互鉴、凝聚共识。课例的研讨仍在继续，思维的碰撞余韵悠长。本次教研活动为整本书阅读教学注入了新的思路与活力，也为教师们搭建了互学互鉴、共同成长的平台。相信在一次次的交流与实践中，语文教师们将持续深耕整本书阅读教学，让阅读的种子在课堂中生根发芽，让学生在书香中遇见更广阔的世界。

　　(撰稿：陶文颖 摄影：各备课组组长 审核：徐意)