教研是教育的引擎，是教师成长的沃土，更是提升教学质量、赋能学生成长的核心动力。为深入践行新课标理念，提升教师的专业素养，5月12日下午，汤庄桥小学的第六次数学教研活动如期开展。全校数学教师以研促教、以思践行，在交流碰撞中凝聚教育智慧，在互学互鉴中探寻教学良方，让教研之花绽放校园，为学校教育教学高质量发展注入源源不断的活力。

精研课堂 示范引路

尤佳主任执教的《两三位数的笔算减法》（不退位）一课，以“357-124=？”为核心任务，巧妙结合知识点，展现了扎实的教学功底，课堂设计亮点突出，情境创设直观易懂，有效激发低年级学生的探究兴趣。利用计数器帮助学生算理，从数的组成角度分析三位数减三位数的过程中各数位上的变化，学生在写竖式的时候就水到渠成，验算时从题目的数量关系入手，帮助学生弄清验算的算理，最后通过练习帮助学生巩固知识。

乔茜副校长执教《长方体和正方体的认识》一课，导入设计巧妙，新旧知识衔接自然，最大的亮点在于利用人工智能ai技术，完美的将动态教学和静态教学相结合，助力空间观念长效发展。把研究平面图形的方法迁移到立体图形学习中，不仅教会了长方体和正方体的知识，更教会了学生研究几何图形的通用方法，是一节打破常规，大胆高质的几何概念课。

多维评课 共思共长

课例结束后，教师们大胆交流，互促成长。中低教师听完尤主任的课堂，收获颇多，感悟到尤主任的课堂教学思路清晰，与学生互动到位，理解算法本质，夯实了笔算方法。注重学生的主动性，改编题目中，将条件问题互换，帮助学生理解加减法之间的逆向思维。让学生不光会算，还一起讨论为什么这么算，年轻教师们也要学习将此方法落实进课堂。

乔茜副校长交流自己的备课过程，打破传统摸一摸，数一数的静态教学模式，从静态转化成动态，并设计三个活动，对比长方形和长方体，让教师们感受到新型的教学方式耳目一新。高年级老师评价乔茜副校长的课例，教学理论突破常规，摒弃死记硬背，用运动视角重构课堂，课堂环节清晰，通过对比等多样化活动，引导学生认识长方体和正方体。感受技术帮助学生动态视角的认识，课堂全程贯穿动态技术，让学生自主发现正方体的形成过程。

肖雪平主任认为《笔算减法》这堂课，反映了尤佳主任对教材研究的透彻性，和对学生的研究的全面性。评价《长方体和正方体的认识》这堂课，乔茜副校长非常好地实现了利用AI技术形成一堂有效的课，将动态和静态完美结合，让学生深刻有效的认识基本要素。仲旭红副校长评价《长方体和正方体的认识》这堂课，打破常规，通过内化和修改，融入自己的思考，同时建议，可以先揭示概念，棱，长，宽，高，再进行正确表述，分组数一数长宽高各有多少条，最后再交流如何有序的数数。

最后，尤佳主任高位引领，她表示，在课前通过与学生的简单交流，大致了解学情，并看出本班教师十分注重学生表达习惯的培养，并对第二节课中乔老师运用信息技术手段来突破教学难点的教学设计表示欣赏，并鼓励年轻教师多学习和运用技术手段给自己的课堂教学赋能添彩。

每一次教研都是一次成长的蜕变，每一次研讨都是一场思想的远行。汤庄桥小学第六次数学教研活动圆满落幕。未来，我校将持续深耕教研阵地，不断创新教研形式、丰富教研内涵，引导全体数学教师以更饱满的热情、更务实的作风、更专业的素养，扎根课堂、潜心育人，助力每一位学子向阳而行、逐光成长！

（撰稿：商心钰   摄影：裴  燕   审核：肖雪平）