浅夏风和，研韵悠长。5月20日，奔牛实验小学第12周语文教研活动如期开展，全体语文教师齐聚多媒体教室，共同观摩陈颖老师执教的民间故事《漏》，在趣味盎然的课堂与深度研讨中，共探民间故事教学的有效路径。

《漏》是一篇充满童趣与幽默的民间故事，以“漏”为线索，讲述了老公公老婆婆、老虎和贼之间的趣味误会，语言口语化、情节充满巧合与反复，既展现了民间故事的独特魅力，也蕴含着劳动人民的生活智慧，是引导学生感受传统文化魅力、学习复述故事方法的优质文本。

课堂上，陈老师以“趣味故事会”为情境，紧扣三年级复述教学目标，遵循“夯实理解—搭建支架—素养提升”的设计理念，层层递进展开教学：立足学生认知规律，先聚焦核心线索与人物，帮助学生读懂故事、厘清核心误会，夯实故事理解基础；再借助故事路线、连接词搭建复述支架，引导学生按顺序梳理情节，突破有序复述的教学重点；紧扣民间故事趣味化、口语化、反复巧合的文体特点，最后通过分角色朗读、同桌互讲皮影戏表演等沉浸式活动，指导学生生动复述故事，切实感受民间故事的独特魅力，实现方法习得与文化浸润的统一。

课后，陈老师针对本次执教的课例进行了深入反思，详细阐述了教学设计理念与备课组磨课中的所得所思。参与教研的老师们围绕课堂环节畅所欲言，谈体会、说收获、提建议，在热烈的交流中碰撞出思维的火花。

课程中心副主任周洪鹰对本节课的亮点给予了充分肯定，同时提出了宝贵的优化建议：要分清复述与讲故事的不同，聚焦中年段复述要求，引导学生进行简要复述，抓住重要情节，让每个学生都参与到复述中；可抓住人物的动作、心理，以词串形式搭建复述支架，降低表达难度；同时可结合课后习题，强化转述练习，落实中年段语言表达的训练目标。

以研聚力，笃行深耕。本次教研活动为老师们搭建了互学互鉴的平台，让民间故事教学的思路更清晰、方法更落地。相信老师们会带着本次研讨的收获，在课堂中潜心钻研，让传统文化浸润童心，助力学生语文素养稳步提升。

（奔牛实验小学供稿 撰稿：陈颖 摄影：邹燕 何静娴 审核：贺成燕）