为深化语文课堂教学改革，聚焦核心素养落地，全面提升课堂教学质量，2026年5月20日上午，龙虎塘实验小学语文组开展了以“分组共研，课堂提质”为主题的学科研究日活动。全体语文教师分学段参与了课堂观摩、理论分享与集中研讨，在思维碰撞中凝聚教学智慧，在交流互鉴中推动专业成长。

　　低段课堂：品神话之韵，悟育人之道

　　一二年级组的研讨活动在盘龙多媒体教室有序开展。姚炎萍老师执教二年级《大禹治水》一课，姚老师以生动的情境创设引导学生走进神话故事，通过分层朗读、角色体验等方式，让学生在语言实践中感受大禹心系百姓、无私奉献的英雄品质。课堂上，姚老师紧扣低段学生认知特点，将识字教学与文本理解有机融合，层层递进的问题设计充分调动了学生的参与热情，展现了低段语文教学“趣、实、活”的鲜明特色。

　　课后，季静燕老师带来《以评悟情，以学育心——语文要素视域下大禹治水英雄形象的建构》专题分享。她结合课例，从评价设计、情感渗透、要素落地三个维度，阐述了如何在神话教学中通过多元评价引导学生深化人物理解，实现语文工具性与人文性的统一。年段导师黄鹊老师细致点评课堂，对本节课给予高度肯定。她称赞姚老师的课堂设计巧妙，将抽象精神转化为孩童易懂、可感知、善表达的真切体验;课堂互动真实鲜活，充分把课堂话语权交予学生，让师生间的情感共鸣自然流露;教学育人立意深远，将正向价值引领融入课堂体验之中，做到润物无声、以情育人。

　　中段课堂：赏童话之美，搭素养之桥

　　玲珑多媒体教室内，三四年级组的教研活动同样精彩纷呈。孙春凤老师执教四年级《巨人的花园》，孙老师以“童话里的真善美”为切入点，通过对比朗读、情境想象、小组讨论等环节，引导学生体会巨人的转变过程，感受分享与爱的主题内涵。课堂中，孙老师注重引导学生品味童话语言的魅力，在品读感悟中落实中段语文要素，让学生在童话世界里提升阅读理解与表达能力。

　　随后，张璐瑶老师以《品读童话真善美,搭建素养进阶桥》为题进行理论分享。她结合新课标要求，梳理了童话教学中培养学生审美鉴赏与创造能力的路径，提出通过“读童话、品语言、悟道理、练表达”的递进式教学，助力学生语文素养稳步提升。年段导师杨新艳老师坚持以生为本，通过高位引领与方法指导，切实落实语文素养，为童话教学提供了优质范例。

　　高段课堂：探智能密钥，提阅读素养

　　五六年级组的教研活动聚焦非连续性文本教学，在玲珑演播室开展。万杨老师执教六年级非连文本复习课《探秘智能密钥》，万老师以生活中的智能设备为载体，通过任务驱动、合作探究的方式，引导学生掌握非连续性文本的阅读方法，提升信息提取、分析与应用能力。课堂设计贴近学生生活，注重实用性与趣味性结合，有效破解了高段非连续性文本教学的难点。

　　许扬老师的专题分享《聚焦非连续性文本，精准突破阅读考点》，结合复习课例，系统梳理了非连续性文本的常见考点与解题策略，为高段复习教学提供了清晰的思路与方法指导。夏虹副校长带领老师们围绕非连续性文本教学的课堂设计、评价方式等问题展开研讨，大家各抒己见，为高段语文复习提质增效建言献策。

　　本次语文学科研讨活动以分组共研为载体，以课堂提质为目标，为不同年段的语文教师搭建了交流学习的平台。全体语文教师在观摩、分享、研讨中汲取养分，在反思、交流、碰撞中凝聚共识。未来，学校语文组将继续深耕课堂教学，以研促教、以教提质，在语文教学的道路上不断探索前行，助力学生核心素养的全面发展。

　　撰稿|吴佳颖、黄子卿、奚娜

　　摄影|吴佳颖、黄子卿、奚娜

　　整合|吴佳颖

　　审核|徐颖、刘亚妮、刘凤娇