春风送暖，教研正当时。为进一步落实新课标理念，深化单元整体教学研究，探索新旧教材的有效融合路径，提升教师专业素养，2026年3月26日，常州市景佳梅优秀教师城乡牵手行动第12次活动在小河中心小学顺利开展。本次活动由小河中心小学英语学科负责人郑亚芬老师主持，以“新旧教材衔接”为主题，通过课例展示五年级下册Unit 5 Helping our parents，无生试讲六年级下册Unit 5 A party，课堂观察反馈等形式，为全组教师搭建了交流互鉴、共研共进的平台。

　　课堂实践显智慧

　　屈雅妮老师执教五年级下册Unit 5 Helping our parents 第一课时。屈老师融合四年级下册新教材Unit 7 Doing chores at home，以单元大问题“What chores can you do?”引领教学主线，课堂伊始，她通过家务劳动主题歌曲导入，构建家务劳动语境，聚类呈现词组，帮助学生系统梳理与家务劳动相关的核心词汇;她引导学生观察图片，猜测谁在帮助父母，有效激发学生的阅读期待。在文本处理环节，屈老师巧设教学环节，引导学生通过观察插图细节、听读文本信息、寻找关键线索等方式，逐步理解故事内容，重点习得核心句型“主语 + am/is/are + 动词-ing”。最后，她呈现四年级下册Unit 7中lead-in主题图，鼓励学生运用所学语言描述苏海一家的家务活动，并拓展新教材中的相关词汇，回应单元大问题“What chores can you do?”。 课堂上，角色朗读、情境表演、小组合作等互动形式层层递进，让学生在亲身体验中初步体会分担家务的意义与家庭责任感。

　　施文亚老师进行了六年级下册Unit 5 A party 第一课时的无生试讲展示。施老师立足单元整体视角，以“派对”为主线，精心设计教学流程。课堂伊始，她通过派对主题歌曲欣赏、节日派对话题交流等环节，，自然引入Story time的学习。施老师设计层层递进的问题链，引导学生在想象中梳理派对筹备的时间、地点、物品、活动等核心内容，重点掌握一般将来时的表达“is going to… / are going to…”。虽无学生现场互动，但施老师凭借扎实的教学基本功、清晰的教学思路和富有感染力的语言表达，生动呈现了课堂教学的完整样态，让学生在跟读模仿、角色对话、情境表演等活动中逐步内化语言知识，提升语用能力。最后，“儿童节派对计划”拓展活动，引导学生结合真实生活进行创意表达，深化了“分享快乐、珍惜友情”的主题意义理解，充分展现了青年教师的教学思考与实践能力。

　　研讨评议促提升

　　课后的交流环节中，两位执教老师立足教学设计，阐述设计思路，并结合教学实践反思得失。随后，观课教师基于分层观察的发现，结合具体环节展开交流讨论。大家一致认为，两节新授课通过创设生动情境与设计层层递进的活动，有效激发学生兴趣，引导学生系统建构语言知识，实现了核心句型在真实语境中的理解与运用。同时，老师们围绕新旧教材的融合路径展开深入探讨，从教学内容整合、语言点衔接、语用情境创设等角度交流了实践思考，在思维碰撞中探寻更科学、更适切的融合策略。研讨过程中，老师们还聚焦分层教学的实施策略与效果展开深度对话，思维在分层视角下碰撞，策略在聚焦差异中生成，共同推动教学实践向更科学、更精细的方向迈进。

　　专家引领指迷津

　　活动尾声，孟河中心小学景佳梅校长对本次活动进行了总结与专业指导。她充分肯定了屈雅妮、施文亚两位教师在设计中的深入思考与课堂实施中的扎实功底。景校长特别肯定了屈雅妮老师在新旧教材融合方面的积极探索。她指出，屈老师执教的是五年级下册旧教材内容，但在教学设计中能够主动对标四年级新教材的编排理念与语言体系，将新旧教材中关于家务劳动主题的核心词汇进行聚类呈现，实现了语言知识的系统整合，帮助学生构建更完整、更连贯的知识网络。这种打破教材壁垒、立足学生语言发展连续性的教学意识，体现了教师对新课标理念的深度理解与主动实践。对于施文亚老师的无生试讲，景校长给予了高度评价。她认为，施老师的课堂呈现了两大亮点：一是教学设计思路清晰，以“派对”为主线贯穿始终，活动设计层层递进、环环相扣;二是教学基本功扎实，语言表达富有感染力，板书设计精美规范，虽无学生现场互动，但能通过精准的课堂语言和自然的肢体表达，生动还原真实课堂的互动样态。

　　研无止境，教有所长。本次教研活动以聚焦新旧教材融合的有效路径，通过课例展示、集中研讨、专家引领的方式，为教师提供了宝贵的学习与交流机会，有效促进了教师专业能力的提升。小河中心小学英语教研组将继续以研促教，在教学中持续探索新旧教材融合的有效路径，以更精准的教学设计、更开放的课程视野，助推学生核心素养的全面提升。

　　撰稿：田珊

　　摄影：田珊

　　审核：郑亚芬