为进一步深化小学语文课堂教学改革，落实语文核心素养，探索跨学科融合教学路径，5月28日上午，我校跨学科学习工作室开展了以“跨域绽美，向深而行”为主题的教研活动。本次活动由领衔人万婧副主任主持，工作室成员齐聚一堂，在课堂实践、思维碰撞与高位引领中，共探语文教学的深度与广度。 

　课例展示：童趣盎然，深度赋能

　　朱莉萍老师执教一年级《棉花姑娘》。朱老师的课堂紧扣低年级语文“识字写字、朗读感悟”的核心目标，以“棉花姑娘治病”的故事线串联起整堂课的教学。生动的情境创设、扎实的环节设计，让孩子们在趣味故事中识字、在朗读中感悟，实现了“趣味学语文、扎实打基础”的教学效果。

学习分享：思维破界，向跨学科深处漫溯

　　课例展示后，领衔人万婧副主任带来了关于跨学科教学的专题分享。她从线性思维、转换思维、整合思维三个维度出发，解读了跨学科教学的核心逻辑。结合学校当前的教学探索，万主任进一步阐释了不同课型的教学方向：综合性学习：让知识“有用”;课文阅读：让审美“可见”;整本书阅读：让学习“发生”;古诗文教学：让情感“落地”。 图6

研讨引领：以评促思，聚力成长

　　工作室全体成员围绕课例展开热烈研讨，在交流中碰撞思维、凝聚共识。老师们提到：朱老师的《棉花姑娘》是低段语文课的示范，学生课堂常规扎实、语文素养突出。同时，低年级语文课堂需聚焦核心素养目标，做好教学内容的合理裁剪与取舍，让课堂教学更贴合低段学生的认知规律。图11

　　“跨域绽美，向深而行”，跨学科学习工作室将带着本次教研的收获，继续深耕课堂，探索跨学科融合的有效路径，让语文教学走得更稳、更远。

撰稿：吴艳

摄影：许阳、郁佳莉

审核：万婧