“研”途漫漫，求索不止。为持续推进课堂提质，聚焦学生核心素养提升，深化数学表达课堂研究，2026年5月26日，龙虎塘第二实验小学数学组开展常态化教研展示活动。本次活动在学校多媒体教室进行，全体数学老师参与活动，共赴一场以研促教、以思共进的教学之约。

深耕课堂，凸显数学表达

    本次教研共呈现两节优质示范课，紧扣“数学表达”核心研究方向，立足学生思维发展，课堂扎实灵动。

    三年级张扬琴老师执教《认识几分之一》。张老师从学生已有经验出发，创设丰富操作情境，通过折一折、涂一涂、比一比等活动，让学生在实践中理解“平均分”的含义。课堂中，张老师层层搭设表达支架，不断引导学生完整、规范地表述分数意义，鼓励学生大胆说理、主动表达，让抽象的分数概念在语言输出中自然建构。

四年级卢琳老师执教《小数的大小比较》。卢老师以“多元说理”为抓手，搭建了多维度的数学表达支架：引导学生通过图形、数轴等直观方式，将抽象的小数大小转化为具象的几何语言；鼓励学生结合计数单位、生活经验展开说理，实现生活语言到数学语言的转化；通过与整数比大小的对比辨析，引导学生破除负迁移，用规范语言总结方法。

聚焦表达，精准评课共提升

    课堂展示结束后，全体教师齐聚会议室3开展评课研讨。本次研讨紧紧围绕“数学表达”这一核心关键词展开。课题组各位老师结合两节课的亮点与细节，各抒己见、深入交流。

    大家一致肯定：两节课都高度重视学生的数学语言培养，关注学生思维外化，有效落实了以生为本的课堂理念。同时，老师们也从表达支架优化、全员表达落实、说理层次提升等角度提出了精准、可行的改进建议，研讨氛围浓厚扎实。

总结赋能，明晰教研方向

    最后，荆亚琴副校长对本次教研活动进行高位引领。荆校充分肯定了两节展示课的课堂质感与研究价值，指出两节课真正做到了以操作促理解、以表达促思维，有效凸显了学校数学组课题的研究特色。她强调，数学课堂的核心不仅是知识习得，更要持续聚焦学生数学表达能力的培养，让学生敢说、会说、善说，通过结构化、条理化、严谨化的数学表达，推动思维真正发生。

本次数学组教研活动主题鲜明、课例扎实、研讨深入、引领精准。全体教师在听课、评课、交流、总结中有所思、有所获、有所进。未来，龙虎塘第二实验小学数学组将继续立足课堂、深耕细研，扎实推进数学表达课题研究，助力学生核心素养稳步发展。

（撰稿：周丹 摄影：周丹 审核：何玲洁）