初夏的暖阳洒满校园，教研的氛围亦如这渐热的天气般蓬勃向上。2026年6月3日，万绥小学语文教研组活动如期开展。本次活动聚焦文言文教学的深度与实效，由杨嘉仪老师执教五年级下册《杨氏之子》，带领学生穿越时空，感受古人的语言机智与文化风度。

　　《杨氏之子》选自《世说新语·言语》，是一篇短小精悍却意蕴深远的文言佳作。如何在有限的篇幅中引导学生读通、读懂，并体悟其中蕴含的智慧与礼节，是本课教学的重中之重。

　　杨老师的课堂设计新颖，脉络清晰。开课之初，她以“某氏之子”“某氏之女”的互动形式开启自我介绍，既自然引出课题，又悄然营造出浓厚的古典语境。在“读文闯关”环节，她注重方法引领：从自由朗读正音，到小老师领读强化，再到教师范读定调，层层递进地帮助学生攻克文言朗读的难点。尤其对“应声答曰”的节奏处理和“夫子家禽”中“家禽”的古今异义，讲解细致入微，让学生在朗读中体味文言的韵律之美。

　　在理解文意阶段，杨老师充分放手，引导学生运用注释、组词法、联系上下文等策略自主疏通句意。通过小组合作填写学习任务单，学生在协作中厘清“为设果”的主客关系，理解“未闻”背后的委婉与礼貌，真正实现了从“学会”到“会学”的转变。

　　课堂最精彩的莫过于“品智探妙”环节。围绕“甚聪惠”这一核心评价，学生深入研读对话，发现杨氏子不仅以“孔雀”对“孔君平”巧妙回击，更以“未闻”一词保持了对长辈的尊重，实现了“妙答”与“礼答”的统一。在“情境小剧场”中，学生分角色演绎，将孔君平的调侃与杨氏子的从容表现得淋漓尽致，让语言的智慧在真实情境中落地生根。

　　课后研讨中，韩银老师高度评价了课堂的朗读设计：“文言文教学，朗读是桥梁。杨老师通过多形式、有层次的朗读指导，让学生在读中悟、读中感，有效促进了文本内化。”郑娟玲副校长则指出：“理解不应止于字面。本课给予学生充足的思考空间，鼓励他们表达独特见解，真正实现了思维的进阶。”

　　教以启智，研以赋能。在新课标理念的指引下，万绥小学语文教研组正以踏实的脚步探索教学真谛。未来，团队将继续深耕课堂，勇于创新，让文言文教学不仅传授知识，更传承文化，滋养学生的精神成长。

　　(图文：韩银 审核：周梵)