为深化跨学科心理健康教育融合实践，扎实推进学生心力培育项目落地，2026 年 6 月 12 日，常州市心理健康教研活动暨龙虎塘第二实验小学学生心力培育项目组专题研讨活动顺利开展。常州市教科院心理教研员章湉老师到场指导，全体班主任参与本次活动。

　　课堂展示：双课联动，探索学科心育融合路径

　　活动以两节“学科加心理健康”融合示范课拉开帷幕，两堂课立足不同学段特点，将知识教学与心理韧性、专注力等素养培育有机结合，呈现出新颖的课堂样态。

　　体育馆内，刘超老师执教体育融合课《足球局部进攻战术直传斜插与射门组合运用》。本节课依托六年级足球单元教学内容，以校园 “苏超” 足球联赛为情境主线，遵循 “学、练、赛” 一体化理念，分层开展直传斜插 “二过一” 战术练习、分组对抗赛等活动。课堂上，教师巧用激励性语言引导学生正视传接失误、调整跑动节奏，在同伴配合、赛场对抗中，锤炼学生情绪调控能力、抗压能力与团队协作意识，实现运动技能提升与坚韧、自强、乐观等心韧力素养同步发展。整节课环节紧凑，运动负荷合理，让学生在挥洒汗水的同时磨砺意志品质。

　　多媒体教室内，常燕楠老师带来语文融合课《下山路上的 “定心石”》。课程紧扣低年级学生注意力易分散的学情，以经典课文为载体，通过角色对比、情境辨析、小组任务、呼吸放松训练等趣味活动，梳理故事情节的同时，教给学生 “确定目标、有序做事、情绪调节” 三大方法，帮助学生树立目标意识，提升专注力与抗干扰能力。课堂贴合低龄学生认知特点，活动形式丰富，真正做到以文育人、以心启智，实现语文教学与专注力培育的深度融合。

　　经验分享：聚力研讨，共探心力培育实施策略

　　交流分享环节，刘超、常燕楠老师先进行了说课。随后专职心理老师周信妤、学生发展处主任黄汝群、仲桃副校长依次登台，结合一线教学实践分享心育工作经验。周信妤老师围绕情绪韧性培养，讲解日常教学中识别、疏导学生情绪的实用方法;黄汝群主任以心理班会课为切入点，分享依托主题班会开展常态化心育的思路;仲桃副校长则聚焦跨学科视角，解读综合学习活动中涵育学生心力的实践路径。三位老师的分享案例详实、方法可落地，为在场教师拓宽了心育工作思路。

　　专家引领：精准点评，锚定心育工作前行方向

　　常州市教科院心理教研员章湉老师对本次活动进行总结点评。她充分肯定两节融合课的设计亮点，认为课程精准把握学段学情，学科融合自然，心育目标清晰，将心理素养培育无痕融入课堂环节。同时，章老师围绕心育目标定位、课堂活动设计、多元评价构建等方面提出专业指导建议，鼓励全体教师持续深耕跨学科心育研究，立足课堂主阵地，细化培育举措，让心理健康教育融入教育教学全过程。

　　本次教研活动搭建了优质的交流学习平台，有效提升了教师跨学科心育设计与实施能力。我们将持续依托学生心力培育项目，不断探索全域心育新模式，打磨融合课堂、丰富活动载体，以扎实的心理健康教育工作，守护学生身心健康，助力每一位学子向阳成长、逐梦前行。

　　撰稿丨刘芹

　　摄影丨栾亚南

　　审核丨黄汝群