“研”途求索，笃行不怠。为持续深化课堂教学改革，聚焦学生数学核心素养培育，丰富课堂教学形式，夯实探究式课堂建设，2026年6月9日，龙虎塘第二实验小学数学组于多媒体教室开展教研活动，全体数学教师齐聚现场，观摩研讨、互学共进，共同探索多元化数学课堂的实施路径。

双课同台展示，课堂各展风采

本次教研活动呈现两节风格迥异、各具亮点的优质展示课，一节趣味灵动，一节逻辑缜密，分别从创意实践、逻辑探究两个维度打造精彩课堂。

第一堂课为趣味实践课《数学连环画》。季琳老师以连环画视频激趣导入，带领学生读图识序，从画面与文字中挖掘时间、编号、价格、门牌号等生活里的数学信息，顺势引出数学连环画的概念。课堂循序渐进，引导学生回顾数、加减运算、平面图形、数据分类等已学知识，鼓励大家结合生活经历分享数学小故事。随后师生共同梳理创作要点，明确定主题、分情节、定语言、取名字四大创作步骤，结合实例辨析常见问题。整堂课将数学知识、语言表达与创意创作有机结合，让学生在看一看、说一说、议一议中，学会用数学眼光观察生活，在轻松有趣的氛围中感受数学的生活之美，有效锻炼了学生观察、表达与实践创作能力。

第二堂课是探究思维课《多边形的内角和》。周丹老师立足知识迁移，从学生熟知的三角形内角和切入，回顾量一量、折一折、拼一拼等探究方法，再借助长方形、正方形引出探究问题。课堂以“猜想—验证—探究—归纳”为主线，组织学生以小组为单位，自主探究四边形内角和，在对比中发现分割转化法的便捷性。随后师生逐层深入，依次研究五边形、六边形的内角和，辨析不同分割方法的优劣，确定规范的图形分割方式。学生通过整理数据、观察对比，自主推导出多边形内角和计算公式，并运用公式解决复杂问题。本节课深度渗透转化、有序思考、归纳推理等数学思想，让学生完整经历数学探究过程，充分锤炼逻辑思维与自主探究能力。

两节课堂定位清晰、设计精巧，一节寓学于乐，立足生活化、趣味化教学；一节深耕探究，聚焦思维能力培养，从不同角度诠释了以生为本的教学理念。

聚力交流研讨，共研课堂提质

课堂展示结束后，全体教师齐聚会议室开展集中评课研讨。大家围绕两节课的教学设计、环节落地、活动组织、素养渗透等内容畅所欲言、深入交流。

老师们一致认为，两节展示课均紧扣学情、目标明确。《数学连环画》创新课堂形式，打破学科边界，有效调动低年级学生学习积极性，实现知识、表达与创意的融合；《多边形的内角和》环节层层递进，探究活动扎实有效，把数学思维培养落到实处。同时，参会教师结合课堂细节展开探讨，针对课堂互动设计、分层教学落实、探究活动优化、学生表达引导等方面，提出诸多具体可行的改进建议，现场研讨氛围浓厚、务实高效。

总结高位引领，明确教研方向

活动最后，荆亚琴副校长对本次联合教研活动进行总结指导。荆校充分肯定了两节课的教学亮点与研究价值，她指出，两节课堂一趣一思相辅相成，既展现了趣味数学课堂的魅力，也凸显了数学探究课堂的内核。课堂始终坚持以学生为中心，注重知识传授、能力培养与思维发展同步推进，充分彰显了学校数学组的教研实力。

她强调，全体数学教师要博采众长、融会贯通，在日常教学中既要善用趣味活动激发学习兴趣，拉近数学与生活的距离；也要持续打造探究型课堂，深耕数学思维培养。希望大家以本次教研为契机，不断创新教学模式，打磨精品课堂，在实践中反思，在研讨中成长，持续推动课堂教学提质增效。

研无止境，行则将至。本次教研活动课例丰富、研讨深入、引领有力。全体数学教师在观摩、交流、反思中收获满满。未来，龙虎塘第二实验小学数学组将继续立足课堂、深耕细研，不断探索教学新方法、新思路，扎实推进核心素养落地，助力每一位学生在数学学习的道路上稳步前行。

        摄影：朱莹

撰稿：朱莹

审核：何玲洁