荷风启新思，研思促成长。为落实新课标素养导向要求，优化数学实验手册落地教学，破解课堂分层的难点，汤庄桥小学数学教研组开展数学实验课专题研讨活动，聚焦低、中段两节实验示范课，围绕课堂实效展开深度交流，全体数学教师参与本次研讨。

本次活动呈现两节典型实验课堂，分别为二年级《神奇的差》、四年级《算式中的变与不变》。钟佳老师执教二年级数字黑洞一课，以 “数字魔法侦探” 趣味情境导入，依托示范演算、自主验证、小组竞赛的流程，引导学生在反复计算中发现固定数值规律，在课后也延伸了四位数数字黑洞探究任务；仲旭红副校长紧扣实验手册探究主线，重构抽象教学内容，搭建 “猜想 — 验证 — 数形画图 — 规律应用” 完整探究链条，结合多组实例总结解题方法并搭配分层练习，扎实落地探究式学习。

课例展示结束后，全体教师开展多维度评课研讨。课堂反思环节，钟老师坦言课堂存在分层教学落实不足、小组竞赛分工模糊、课堂时间分配失衡等现实问题。仲校也结合自身授课，提出教材编排适配性存疑、探究活动与习题融合生硬、实验课课时紧张、配套教学资源短缺四大教学困惑。

尤佳主任对两节课堂进行细致点评，充分肯定课堂清晰完整的探究示范环节，同时给出针对性优化建议：细化小组差异化分工，兼顾不同层次学生；借助可视化演示简化游戏、实验规则；弱化易造成低年级认知混淆的特殊数字案例。各年级教师依次交流听课感悟，形成统一学段教学共识：低年级实验课侧重直观体验、合作习惯培养，不必深挖数理原理；中高年级需依托数形结合讲清知识内在逻辑，搭建完整探究闭环。针对四年级课堂从具象数字过渡到抽象符号衔接生硬的短板，老师们共同提出增设自主画图表达环节、开放多元解题表达形式等改进路径。

最后肖雪平主任对本次教研活动进行总结，明确数学实验课不能等同于常规习题训练，其核心价值在于还原知识生成全过程，着力培育学生探究、合作、逻辑推理等数学核心素养。下一阶段，教研组将持续深耕数学实验手册相关课题，打磨系列优质示范课，坚持以课促研、以研提质，依托常态化深度教研打磨高效课堂，稳步提升全体学生数学综合素养。

  （摄影：徐晗      撰稿：倪欢       审核：肖雪平）