为落实《义务教育科学课程标准（2022年版）》育人要求，深耕思维型课堂，推进单元结构化教学实践，提升区域小学科学教研整体品质，2026 年6月25日上午，小学科学思维型教学单元结构化实践为主题的专题教研活动在龙城小学举行。本次活动由程英主持，飞龙实验小学、龙城小学全体科学教师及区内其他感兴趣的专兼职科学教师齐聚现场，共研单元整体教学新思路、新路径。

课例展示：单元串联，呈现结构化课堂样态

首先由新北区飞龙实验小学教师团队带来的《声音的奥秘》单元四节微型课：李红静老师《不同的声音》、李梦琦老师《声音的产生》、胡健老师《保护听力》、姜丽娟老师《声音的传播》。四节课由现象到本质、从产生到传播再到健康应用，层层搭建认知阶梯，以结构化任务驱动学生探究，引导学生建立完整 “声音” 知识体系。

接着龙城小学教师团队带来《人的呼吸和消化》单元系列课例：巩睿《人的消化器官》、吴一欣《测量脉搏和肺活量》、刘晓婷《人的呼吸器官》、刘林莉《食物的作用》。课堂立足人体生命系统整体视角，打通呼吸、消化两大系统内在关联，结合测量实验、模型观察等活动，引导学生理解器官结构与功能的对应关系，树立健康生活意识。八节微型课短小精悍、逻辑连贯，直观展现单元结构化教学如何打破单课碎片化教学，实现概念连贯建构。

专题讲座：拆解策略，明晰单元进阶设计路径

课例观摩结束后，两场针对性专题讲座依次开讲，聚焦两大单元深度拆解结构化教学实施策略。
飞龙实验小学沈洁老师带来《单元结构化的教学策略 ——〈声音的奥秘〉单元进阶设计》，结合刚刚展示的四节声音系列课，从单元目标拆解、课时逻辑排布、探究活动分层设计三方面分享实操方法，讲解如何围绕核心概念搭建递进式学习链条。

龙城小学刘帅老师以《单元结构化的教学策略 ——〈人的呼吸和消化〉单元进阶设计》为题，立足生命科学单元特点，分享跨课时任务串联、实验活动统筹、课堂评价一体化设计技巧，为生命领域单元整体教学提供可复制的实践范式。两场讲座理论结合课例，干货满满，引发在场教师深度思考。

程英老师充分肯定两所学校团队带来的优质课例与专题分享，她指出，两组单元课例分别立足物质科学、生命科学领域，清晰诠释了单元结构化教学打破课时割裂、构建连贯科学概念的优势。本次教研活动以课例为载体、以讲座为支撑，搭建起校际交流互通的优质平台，清晰展示了单元结构化教学的完整实施流程，为全区科学教师更新教学理念、优化课堂设计提供清晰指引。

（撰稿、摄影：刘帅  审核：程英）