教以潜心，研以致远。为进一步探寻语文核心素养落地的实施路径，探索跨学科融合教学的实践策略，9月24日上午，龙虎塘第二实验小学全体语文教师相聚多媒体教室，开启以“跨界启思，探索素养提升新路径”为主题的教研活动。

课堂展示・跨界融通

　　课堂展示环节，精彩纷呈。程杨老师执教六年级上册《竹节人》，以“竹节人争霸赛”为情境主线，巧妙融合语文、劳动与美术，让跨学科理念浸润课堂。课堂上，教师引领学生圈画批注文本，循着模样、名号、装扮、打斗四个维度品读文字，触摸字里行间的童年意趣。课堂上，程老师将文本研读与动手实践相融，在沉浸式的游戏体验中，带学生体会传统玩具之趣。

　　随后，周玲老师带来五年级说明文《太阳》第一课时的教学。课堂以“羲和号”太阳探测卫星激趣导入，循着“教—扶—放”的教学逻辑层层推进。师生一同梳理文本脉络，厘清太阳的特质与太阳和地球的紧密联结;以“远”为范例，品读列数字、举例子等说明方法，品味说明文语言严谨精准之美;依托表格学习支架，放手引导学生自主探究太阳“大”“热”的特点。引入科学视频与实验素材，实现语文与科学的美美与共。

学习分享・研思共进

　　观课结束，老师们齐聚会议室开展学习研讨活动。程杨、周玲两位执教老师分别围绕教学设计思路、跨学科融合与课堂落实情况进行了简单的说课。

　　紧接着，吕鑫老师带来专题学习分享。她围绕任务驱动教学、有目的地阅读、坚守语文学科立场三个维度展开分析，《太阳》以梳理文本、小练笔推动学习，融合科学资源助力说明文教学;《竹节人》借助“竹节人争霸赛”情境任务，联动游戏体验引导学生品读语言。同时她特别提到，语文跨学科学习应当坚守“语文”的学科本位，通过科学、游戏实践等活动探究过程，回归文本研读，落实学生语言理解与表达能力的培养。

　　随后，围绕教研主题，老师们展开互动点评，思维在交流中碰撞，共识在研讨中凝聚。大家一致认为，两节展示课始终立足语文学科本位，把跨学科资源视为学习支架，在拓宽语文学习边界的同时，守住了课堂的 “语文味”。老师们进一步形成共识：跨界是载体，语文是本根。唯有平衡好实践拓展与文本研读，做到学与练相融、思与行共生，才能让核心素养在课堂真正落地生根。

总结引领，赋能成长

　　活动尾声，仲桃副校长为本次教研活动作总结引领。她高度肯定执教教师在语文跨学科课堂上的积极探索与担当精神，强调教研须立足学情实际，既要善于发现课堂亮点，更要深入研究教学改进之策，推动集体共研、携手共进。她指出，面对新时代育人环境的变化，课堂应跳出知识灌输的固有模式，着力聚焦学生思维发展与核心素养提升。跨学科教学须立足语文本体，依托任务驱动，引导学生开展沉浸式学习。她勉励老师们要在磨课研课中实现专业成长，并鼓励教研组持续打磨跨学科学习课例，以教研之力推动跨学科研究走进日常课堂，切实赋能课堂提质增效。

　　研无止境，思以致远。全体语文教师将带着本次跨学科教研的所思所得，深耕课堂、笃行不怠，在学科跨界融合中启思启智，持续优化教学设计，让语文核心素养在跨界课堂的土壤中焕发生机、熠熠生辉。

撰稿：朱莉萍

摄影：常燕楠

审核：万婧