为落实英语新课标跨学科主题学习要求，立足译林版教材单元内容，探索英语与多学科融合的实施路径，提升教师单元整体教学设计能力，龙虎塘第二实验小学英语学科组于2026年10月 9日，在英语学科教室开展 2026-2027 学年第一学期第4次学科组教研活动。

　　活动伊始，各年级教研组依次汇报本组跨学科课程设计方案。各年级紧扣教材单元主题，确立了层次鲜明的项目主题：三年级围绕单元《Making friends》开展让我们快乐网友交友项目，融合信息科技、品德、美术与劳动，引导学生学会安全网络交友;四年级立足《Seasons》单元，设计缤纷四季，乐享生活主题，联动科学、品德、美术劳动，带领学生观察四季风物;五年级依托《At weekends》单元，推进乐享周末，做时间小主人探究项目，结合数学统计、劳动实践，引导学生规划健康周末生活;六年级结合《Great people》单元，开发初识古今中外名人课程，联结历史、品德、美术劳动，引导学生认识杰出人物，感悟榜样力量。各组从驱动性问题、三课时课程架构、学科融合切入点、课堂活动、学生产出任务以及评价方式等方面做详细阐述，清晰地展示 “通识融合课、英语语言课、跨学科实践课” 三段式课时构想，引发组内热烈交流。

　　汇报交流后，进入集体备课实操环节。老师们以年级教研组为单位，分工协作，围绕以上四大跨学科主题，打磨三课时完整教案与配套课件。大家聚焦教学情境创设、探究任务设置、学科融合落点、学生实践产出、课后评价任务展开深度研讨，反复推敲学习活动、项目成果、课后实践作业的设计，着力打破学科壁垒，把信息技术、科学、历史、道德与法治、美术、劳动、数学等学科要素有机融入英语课堂，让学生在 “用英语做事情” 的项目任务中发展语言能力、思维品质与综合素养。

　　各教研组代表进行备课成果交流小结。各组分享备课中的思考、创新设计，也坦诚梳理设计过程中遇到的困惑与待优化的细节。同伴之间互相建言献策，进一步明晰跨学科课例设计要点：跨学科不是学科简单叠加，要坚持英语学科本体地位，以语言学习为根基，借助其他学科的探究、实践、创作活动，赋能英语表达输出。

　　英语组将把本次研讨形成的课例逐步投入课堂实践，持续迭代优化，不断深耕英语跨学科主题学习，真正实现学科相融、以用促学，赋能学生英语核心素养全面发展。

　　（撰稿：周玉婷；摄影：刘文英；审核：顾文敏）