为推进新北区教育信息化工作的深入开展，进一步创设“数字化学习”的研究氛围，推动我区信息技术与学科的深度融合与应用创新，展示并分享数字化应用特色学校的实践研究成果，提升我区数字化学习应用研究水平，新北区教师发展中心特别举办新北区“数字化学习”研讨展示系列活动。3月份专题活动由三井实验小学于本月26日承办。

　　智慧课堂  思维生长

　　首先潘丽老师为大家带来了四年级《三角形内角和》这节课。整节课以观察、猜想、验证、结论、运用为主线，借助数字化学习平台、图形活动APP、投屏软件为大家呈现了一节精彩的数字化课堂。尤其是学生在验证“三角形内角和180°”这一猜想时，学生们选择平板APP裁一裁、用纸张折一折、拼一拼，同时采用视频实时传输展现学生的操作实况，多样的学习方式让每一位学生都能展现自己的数学思维和解决问题的个性化策略。课堂氛围活跃，学生参与度高。

　　接着金丹老师为大家带来了一节精彩的语文课《三顾茅庐》。为了更有效地检验学生的学习情况，金丹老师将练习通过数字化学习平台推送给学生学习任务和丰富的学习资源，通过后台实时反馈的结果和数据分析，根据得分率情况实现对相关学生的精准关注和精准交流讲评，大大提升了课堂效率。在结合文本品悟人物形象环节，学生自由选择批注整理工具，用自己喜欢的方式完成学习任务，体现了多路径、个性化的特点。投屏展示，对比交流，互助点赞，展现了语文课堂交互的新可能。

　　国英小学金华副校长课后点评：潘丽老师的课，从计算三角板内角和180°，到任意三角形内角和180°，再到运用几何画板任意拖动一个角，内角和还是180°，到最后通过微视频介绍数学家证明三角形内角和关系，跟孩子们一起经历了从特殊到一般的验证环节，培养了学生严谨而科学的逻辑思维。本节课从工具支撑到融合应用再回归学科本质，展现出了数字化课堂的精彩，也让这一节数学课的数学味更浓了!

　　三井实验小学鲍书洁老师课后点评：金丹老师的《三顾茅庐》让我们看到了经典阅读与数字化碰撞出了别样的火花。孩子们利用wps批注、思维导图、协同处理等多种数字化手段赏析人物形象，展示了孩子们个性化的思考方式，提高了合作的效率，并通过互助点赞，进行及时分享，让课堂真正做到融通，让孩子的思维真正得以共生共长!

　　汤庄小学符京雷老师课后点评：数字化学习平台资源的快速呈现、反馈，图形变化APP的应用，很好地体现了数字化方式给课堂带来了高效;投屏运用、多屏互动，将学生的思维全过程呈现出来，真正做到工具、技术与课堂教学的和谐共生。

　　实践智慧  共建共享

　　吴建秋老师根据三井实验小学的数字化学习实践向大家作了分享，题为《仰望星空，踏实前行——三井实验小学数字化学习的实践与思考》，他从愿景、实践和研究三方面入手，整体介绍三井实验小学的数字化工作。他首先阐释了指向未来智慧和能力的数字化实践理念，然后结合具体实践，逐一分享了课题研究，项目建设，团队打造三大工作的相关举措和成果。最后，他介绍了团队的最新研究成果的版块，将整理的国内外数字化学习工具集分享给了大家，展现了开源共享的态度，也为听课老师的后续应用实践提供了丰富的资源。

　　高屋建瓴  引领方向

　　在活动最后，新北区教师发展中心张石磊校长对本次活动给予高度认可，数字化学习方式进入课堂，是未来教育的趋势。张校长希望全区老师积极面对，大胆尝试，勇于探索，把数字化的学习、实践，作为学科教学新的增长点，从而实现信息化时代的自我突破，个性成长。