书籍是人类知识和文化的载体，是人类智慧的结晶。为积极贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神,创立良好的学校文化，营造浓郁的读书氛围，享受阅读的欢乐,促进幼儿的全面发展，孝都幼儿园老师们利用暑假时光，在家中对《在区角故事中对话成长》一书进行了深入的学习。2021年8月5日下午，孝都幼儿园老师们欢聚线上，共同围绕书籍第二章《区角的组织与管理》展开研讨。

    首先开始的是第一环节：分享篇。各位老师就：未完成作品是存还是弃、怎么建立区域规则、怎么让幼儿合理收拾区域材料等进行了分享交流。其中“未完成作品是存还是弃”引发了各位老师的深度交流：对于美工区，呈现形式可以多元化的：根据幼儿作品的内容，赋予创作的将幼儿绘画、手工等作品，进行添加背景、增添辅助材料、将平面变为立体等形式，有创造性的将幼儿绘画作品富有乐趣、有情境、立体化、艺术化的呈现在幼儿和大家的面前，而不是拘泥于将幼儿美术作品直接呈现。对于科探区、益智区未完成的作品，可以鼓励孩子用自己的方式（如画下来）记录下来，孩子自己记录思维路径，记得更清楚。

    第二环节：研讨篇，各位老师就角色区的开展、偏区幼儿的管理以及班级常见三种材料的调整进行了交流。在教研中，老师们积极进行智慧的碰撞：关于角色游戏的开展，提出了角色游戏的错时开展、动态发展、和其他区域进行联动等想法；针对偏区幼儿的管理，老师们提出了根据不同年龄段偏区孩子的不同管理、小班幼儿同伴带动等策略。班级常见三种材料的的研讨，各年级组的老师也都能积极参与，每一种材料都提出了6-7种孩子既可以独立游戏又可以合作游戏的玩法得到了老师们的一致认同。

最后，蒋薇老师对本次读书交流进行总结提升，她强调：教师要做一个有心人，在开展区域活动时候，一定要有目的的进行观察，基于发现的问题，寻找根源和方法，有效地指导孩子游戏。

除了强调老师在区域中的观察，她还提出了区角活动的深化，在于“增”和“减”，值得各位老师细细评味，付诸行动。

  “学无止境，要把读书当做生活的一部分，不断地充实自我，提升自我，完善自我，并学以致用，将全新的教育理念应用到平时的工作中去。”通过本次活动，进一步激发了孝都幼儿园老师们献身教育的热情，充分调动了老师们工作的积极性和创造性。老师们深刻地理解到：每个人都应该把读书当成一种习惯，进行深度阅读，不断地潜心思考，把读书与工作、生活结合起来，更容易找到职业的幸福和生活的快乐。

                                                                          (撰稿：潘嘉鑫  摄影 ：全体老师  审核：蒋薇)