开学了，孩子们都已经高高兴兴的返回校园，作为班级区域的一角，图书区是幼儿们拓展知识、培养良好阅读习惯的重要区域。开学阶段你们班级为幼儿创设了一个怎样的阅读环境?投放了哪些材料?让我们一起走进大班组图书区，看看她们对于各班图书区期初的创设和思考。让我们在研讨中理出经验，知道在图书区应该创设怎样的环境，才能激发幼儿的阅读的兴趣，培养正确的阅读观，使孩子爱读书，学会正确看书，享受读书带来的快乐。9月17日新华幼儿园全体教师聚焦问题进行了关于提高图书区游戏质量的教研活动。

　　在今天的活动中，我们一共分为三大块：

　　一、聚焦现场，感受孩子的游戏

　　在上午10：00，各班老师来到大(3)班观摩了图书区的环境和幼儿的游戏现场，只见孩子们有条不紊的选择好自己想要去的地方，在图书区里认真的听、自由的玩。还有一位小朋友在统计着班级小朋友的姓氏····在大(1)、大(2)班的观摩中，每一位到班的老师也都在认真的记录下自己所看见的现场。

　　二、聚焦问题，理出可行的实用经验。

　　在中午的研讨活动中，各位老师对于上午的现场各抒己见，其中大家对大(3)班图书区创设的分区设计、材料的层次性给予了肯定，也是其他班级在创设时可以参考的。但是对于文字类游戏，老师们也建议班级老师，还是要了解班级大部分孩子的识字经验后，在进行循序渐进的游戏推进。最后，大家结合现场和研讨话题，理出了图书区创设实际可行的经验：

　　1、舒适的环境;2、阅读形式的多元化;3、有层次性的操作材料;4、图书区所能参与的活动种类多一些;5、材料的整理、有序摆放的图书。

　　三、聚焦班级，后续推进我有方。

　　在讨论自己班级后续推进时，大家根据在第二环节理出的经验，纷纷对自己的班级做了合理地规划。为孩子们提供更舒适、更自由的阅读环境。

　　(撰稿：喻小梅  摄像：沈艳  审核：郑静)