一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。为遵循儿童身心发展规律和教育规律，帮助一年级新生顺利完成幼儿园与小学的衔接过渡，新桥实验小学成立了幼小衔接课程研究骨干团。9月24日上午，银河幼儿园吴亚英园长来到新桥实验小学，观摩一年级课堂教学，并围绕如何科学做好幼小衔接和老师们进行了热烈的研讨。

巡课观摩，观察儿童

上午第一、二节课，张红梅校长陪同吴亚英园长对一年级的课堂进行了巡课观摩。观摩活动中，吴园长带领老师们深入课堂，引导老师们观察课堂中教师的教学状态和学生的学习状态和行为，在过程中要做好仔细的记录。

集中研讨，发现儿童

巡课结束后大家进行集中研讨，探究儿童行为背后的原因。吴园长首先肯定了一年级老师们为孩子们适应小学生活付出的辛勤努力，同时也指出了存在的问题：一方面老师们的课堂更多是管理儿童而不是发现儿童，另一方面课堂中对于儿童个性化的行为缺少特别关注。

针对以上问题，吴园长也提出了一些建议。首先作为老师，要有儿童立场，眼中有儿童，心中有儿童，深入了解儿童的身心发展特点，助力一年级学生习惯和品质的养成。其次要关注儿童的个体差异，尊重和顺应儿童的成长规律，正确认识和看待儿童的心理，给予儿童充分的肯定与鼓励。同时教学要遵循儿童的心理逻辑，从整体出发进行教学设计，对于不同学习基础的学生，要因材施教。最后吴园长也给予了大家后续研究的思考方向：如何有智慧地放手课堂，真正促进儿童的成长。

明晰方向，研究儿童

最后，张红梅校长进行总结，鼓励老师们要用研究的视角看待儿童，要立足鲜明的儿童立场开展教学研究工作，同时指出观察儿童不仅关注面上的学生，也关注点上的学生，要积极思考儿童行为背后的原因。

活动中，每位老师都受益匪浅。在吴园长的指导下，我们将长程序列开展研究活动，坚定“儿童中心”，扎牢“儿童立场”，树立衔接意识，寻求衔接视角，减缓衔接坡度，积极倾听儿童需要，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

（撰稿：仇颖飞 摄影：仇颖飞、孙雯嘉 审核：张丽）