为了贯彻落实《指南》精神，切实提高教师教育教学水平，促进教师专业化发展，2021年9月29日下午，三井街道中心幼儿园开展了区教研开放活动，旨在立足本园，着眼当下，创造一个民主的研讨环境，以理性讨论为引导，鼓励每一位教师畅所欲言，在思维的交流、智慧的碰撞中推进教研活动地有效开展。

　　一、年段研磨——理思路

　　在本次公开教研之前，小、中、大三个年段的教师以“一日生活可视化”为主题预先收集整理内容，结合实际需求，选择有价值的典型性的关键问题作为研讨主题。参与的教师精心准备，收集相关资源和理论依据，整理出两个关键提问：

　　1.辨析“一日生活环节可视化”墙面环境的价值与意义。

　　2.梳理“一日生活环节可视化”墙面环境的创设路径。

　　教研组长引导教师展开讨论话题，在讨论中及时进行总结归纳，在讨论和研磨的过程中循序渐入，纵深推进。

　　二、教研现场——展风采

　　1. 聚焦问题，引出话题

　　一段思考：主持人抛出话题，教师对于一日环节可视化各自的概念与理解，简短的话题敞开了老师们对此的前期思考。

　　一场交流：由老师提出的问题深入探索“一日生活可视化”背后的深远意义，老师们积极发言，不断充实着自己班级中这面墙面所存在的价值，梳理成思路。

　　万锦涛老师提到了，存在即提示警醒孩子一日生活的功能;邹小娥老师提出墙面能够作为经验分享的平台;刘红老师提出隐性环境支持孩子行为的作用等。老师们也纷纷表示认同。

　　2.一组照片，对比变化

　　一组生活中出现的墙面照片，让老师们发现了其中的差异，形成资源的思考“这样的墙面差异在哪?为何要不断改进?”

　　许多老师也纷纷发表了自己的看法，并在思辨中清晰了老师们对于墙面的进一步认知，接下来主持人以前期准备的案例为引子展开对于创设路径的梳理。

　　3.结合案例，清晰认知

　　本环节针对“一日生活环节”中的其他几个环节，阐述在这一过程中自己的实践与思考。

　　李佳和小宇老师针对散步环节聊聊自己班级的不同做法，呈现问题与其解决问题的方式都结合了各自班级的幼儿特点、兴趣与需要。在分批、分流散步上呈现了不同的做法，也取得了一定的效果。樊颖老师就入园后的早点问题，分析了中班幼儿目前存在的困惑，以师幼谈话和材料的投放机智地解决了生活上的难题。

　　4.联系实际，运用经验

　　主持人呈现了两张近期的照片，大家就今天梳理成文的策略运用展开讨论“如何有效支持图中的行为?”在今天的教研活动中，借助集体的智慧，立足一日生活中的生活环节，我们清晰了认识、寻到了一些方法、形成了一些经验，更重要的是根据自己班级幼儿进行班本化的实践。接下来，我们对今天形成的经验是否在班里运用起来，以及运用过程中有什么问题、又有哪些生长，会进行持续追踪。

　　多年来，我园在园本教研变革中探寻教师的专业发展之道，方方面面转变幼儿的学习方式，将更多的教师卷入其中，提升参与各类研究活动、应对各类比赛的能力。逐一锤炼幼儿园教师六大专业能力，助推教师专业发展稳步进阶，提升幼儿园办园质量。另外，情趣教研的变革，努力让每位教师在教研中不仅获得实实在在的专业提升，更能获得文化的浸润和精神的富足。

　　三、专家引领——谋未来

　　活动最后，印惠琴园长对今天的公开教研给予了中肯的评价：目标明确，贴地行走，常规教研和专题教研有效结合，给我们指出了今后深度教研的途径和方向。

　　通过本次活动，为我园夯实教师教研能力，对教研中的有效性、针对性、层次性等普遍问题都有了更深的认识。在集体中把脉，在过程中共享资源，让每一位教师在“教”中磨出智慧，在“研”中发现精彩，在“论”中提升默契。

　　(撰稿：万锦涛 摄影：邹亦波 审核：王亚维)