疫情的特殊时期，孝都幼儿园积极响应“停课不停学”的号召，利用线上会议，各项工作有序推进。2021年11月10日下午，苗苗级组的全体教师相约线上开展了第十一周的级组小教研活动。

　　一、畅谈现状，分析原因

　　本次教研围绕幼儿自主整理物品展开，每位老师畅谈了对自主整理的理解与思考并对接指南，梳理了自主整理物品的核心经验。针对班级自主整理的现状分析原因，主要有以下方面：首先，幼儿的年龄特点，中班幼儿活泼好动，有意行为开始发展，能够收拾自己的玩具和用品;逐渐开始学习控制自己的情绪，但对特别感兴趣的物体还是会出现情绪“失控”、“跟风”的现象。其次，部分幼儿没有掌握整理的方法，所以收拾的时候费时费力。最后，家园的不一致，幼儿缺乏足够锻炼的机会。

　　二、智慧碰撞，梳理策略

　　基于班级自主整理的现状和原因分析，每位老师分享了自己平时跟进的策略和方法，大家相互学习，取长补短，最后梳理了以下策略：首先，常整顿——养成自主整理习惯。让幼儿在不断参与、体验自主整理的过程中出现的现象进行有效调整，促进自主整理习惯的形成。其次，常参与——唤起自主整理的欲望。最后，常梳理——提升自主整理能力。在一日生活中，教师在整理物品方面要以身作则，以己育人。寓教于乐，以各类活动强化幼儿的整理习惯。同时，发挥同伴监督的力量，共同养成整理的好习惯。

　　三、特殊时期，家园携手

　　在幼儿居家生活期间，教师更要关注幼儿的居家生活习惯，要经常通过视频互动、电话等方式与幼儿及家长保持密切联系，鼓励家长多放手，给与幼儿自主锻炼的机会，肯定幼儿的自主表现。

　　通过本次线上教研活动，教师们对幼儿自主整理物品的优化方法及策略有了更清晰的了解，相信在后续的工作中每位教师也都能根据自己班级的实际情况及时地落实与跟进，促使幼儿良好习惯的养成。

　　(撰稿：周桀   摄影：邹燕  审核：蒋薇)